هدف هذا البحث إلى تنمية مهارات التدريس المتمايز والكفاءة السردية التاريخية لدى معلمي الدراسات الاجتماعية في المرحلة الإعدادية، من خلال تصميم برنامج تدريبي مبني على نظرية شبكة الفاعل (ANT)، تم تنفيذ البرنامج على عينة من ستة معلمين ضمن إدارة بورسعيد التعليمية، وشمل ثمانية موضوعات رئيسة، اعتمد البحث على تصميم شبة تجريبي باستخدام قياسات قبلية وبعدية لتقييم فعالية البرنامج، وجرى استخدام أدوات قياس قام الباحث ببنائها، وهي بطاقة ملاحظة مهارات التدريس المتمايز، ومقياس للكفاءة السردية التاريخية. تناول البحث فرضيتين رئيسيتين: الأولى ترتبط بتأثير البرنامج على مهارات التدريس المتمايز، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي، مما يدل على فعالية البرنامج في تنمية هذه المهارات، أما الفرضية الثانية، فركزت على الكفاءة السردية التاريخية، حيث أظهرت النتائج تحسنًا ذا دلالة إحصائية لصالح القياس البعدي في جميع الأبعاد، مع تحقيق معامل تأثير قوي جدًا، مما يعكس نجاح البرنامج في هذا الجانب. فيما يتعلق بحساب حجم التأثير باستخدام معامل (rprb)، أظهرت النتائج أن جميع الأبعاد الفرعية، إلى جانب الدرجة الكلية لمهارات التدريس المتمايز والكفاءة السردية التاريخية، حققت تأثيرًا قويًا جدًا، باستثناء بُعد "ممايزة المفاهيم التاريخية تدريجيًا"، الذي كان تأثيره متوسطًا بسبب صعوبات واجهها أحد المعلمين في التعامل مع هذا الجانب من البرنامج.