Subjects
-Tags
-Abstract
هدف البحث للتعرف على فاعلية استراتيجية المحطات التعليمية في الدراسات الاجتماعية وقياس أثرها في تنمية مهارات التفكير التأملي من خلال تطبيق الاختبار قبليًا وبعديًا لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية.
وتكونت عينة البحث من تلاميذ فصلين بالصف الخامس الابتدائى، يمثل أحدهما المجموعة التجريبية والأخر يمثل المجموعة الضابطة، وقد تم تدريس وحدتين ضمن منهج الدراسات الاجتماعية بالفصل الدراسي الأول للمجموعة التجريبية باستخدام استراتيجية المحطات التعليمية، في حين تم التدريس للمجموعة الضابطة بالطريقة المعتادة، وتم تطبيق اختبار مهارات التفكير التأملي في الدراسات الاجتماعية على تلاميذ المجموعتين.
وكان من بين نتائج البحث وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير التأملي وهي : (الملاحظة (الرؤية البصرية) – الكشف عن المغالطات – الوصول إلى استنتاجات – إعطاء تفسيرات مقنعة – وضع حلول مقترحة) لصالح المجموعة التجريبية، إلى جانب وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات التفكير التأملي لصالح التطبيق البعدى، وهذا يرجع إلى استخدام استراتيجية المحطات التعليمية فى تدريس الوحدتين المختارتين.
DOI
10.21608/muja.2023.331573
Keywords
استراتيجية المحطات التعليمية, تدريس الدراسات الاجتماعية, مهارات التفكير التأملي
Authors
Last Name
عبدالعزيز إسماعيل
MiddleName
-Affiliation
-Email
-City
-Orcid
-MiddleName
-Affiliation
أستاذ المناهج وطرق تدريس الجغرافيا
كلية التربية - جامعة المنوفية
Email
-City
-Orcid
-MiddleName
-Affiliation
أستاذ المناهج وطرق تدريس الجغرافيا المساعد
كلية التربية- جامعة المنوفية
Email
-City
-Orcid
-Link
https://muja.journals.ekb.eg/article_331573.html
Detail API
https://muja.journals.ekb.eg/service?article_code=331573
Publication Title
مجلة کلية التربية - جامعة المنوفية
Publication Link
https://muja.journals.ekb.eg/
MainTitle
فاعلية استراتيجية المحطات التعليمية في تدريس الدراسات الاجتماعية لتنمية مهارات التفكير التأملي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية