مستخلص البحث:
هدف البحث الحالي إلى تنمية بعض عادات العقل لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية باستخدام التعلم المدمج المتناوب، وتم استخدام المنهج التجريبي ذي التصميم شبه التجريبي القائم على المجموعتين الضابطة والتجريبية، مع القياس البعدي لهما على عينة من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي بمدرسة الجامعة الإعدادية، التابعة لإدارة أسيوط التعليمية بمحافظة أسيوط بالفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2023/ 2024م. حيث بلغ عددهم (76) تلميذًا وتلميذة، قُسموا إلى مجموعتين الأولى ضابطة مكونة من (38) تلميذًا وتلميذة، درست بالطريقة التقليدية، والثانية تجريبية درست باستخدام التعلم المدمج المتناوب، وعددهم (38) تلميذًا وتلميذة، ولتحقيق أهداف البحث والتحقق من صحة فروضه تم إعداد مواد البحث وأدواته التي اشتملت على دليل معلم، وكراسة أنشطة التلميذ وتدريباته، ومقياس عادات العقل لقياس مدى امتلاك التلاميذ لعادات (المثابرة، والإصغاء بتفهم وتعاطف، والكفاح من أجل الدقة، والتساؤل وطرح المشكلات، والتفكير والتواصل بوضوح ودقة- والتفكير التبادلي)، ومن خلال المعالجة الإحصائية لنتائج البحث باستخدام اختبار (ت) الذي بلغت قيمته (26.44) عند مستوى دلالة (0.01) في القياس البعدي لمقياس عادات العقل لصالح المجموعة التجريبية؛ مما يشير إلى فاعلية التعلم المدمج المتناوب في تنمية العادات العقلية، لذلك يوصي البحث باستخدام نموذج التعلم المدمج المتناوب في تدريس العلوم، مع ضرورة توصيف العادات العقلية وتضمينها في كتب العلوم، بالإضافة إلى تدريب المعلمين على كيفية قياس عادات العقل وتقييمها لدى التلاميذ بمختلف المراحل التعليمية.
مشكلة البحث: تمثلت مشكلة البحث في ضعف بعض عادات العقل لدى تلاميذ              المرحلة الإعدادية.
مجموعة البحث: تكونت مجموعة البحث من مجموعة من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي بمدرسة الجامعة الإعدادية بمحافظة أسيوط، وعددهم (76) تلميذًا، وتم تقسيمهم إلى (38) تلميذًا في المجموعة التجريبية، (38) تلميذًا في المجموعة الضابطة.
مواد البحث وأدواته:

دليل المعلم.
كراسة نشاط التلميذ.
مقياس عادات العقل (ورقي، وإلكتروني).

نتائج البحث:

وجود فروق دالة إحصائيًا عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لمقياس عادات العقل ككل، ولكل بعد من أبعاده على حدة، وذلك لصالح القياس البعدي.
وجود فروق دالة إحصائيًا عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطات درجات المجموعتين الضابطة والتجريبية في القياس البعدي لمقياس عادات العقل ككل ولكل بعد من أبعاده على حدة، وذلك لصالح المجموعة التجريبية.