هدف الدراسة إلى التعرف على واقع إدارة المواهب المؤسسية كمدخل لتحسين الأداء لدى معلمات المدارس الأهلية بمدينة الطائف من وجهة نظر قائدات المدارس. ولتحقيق هذا الهدف استُخدِم المنهج الوصفي المسحي، والاستبانة أداةً لجمع البيانات من مجتمع الدراسة البالغ عدده (120) قائدة. وتوصَّلت الدراسة إلى النتائج التالية: أن درجة ممارسة إدارة المواهب المؤسسية كمدخل لتحسين الأداء لدى معلمات المدارس الأهلية بمدينة الطائف من وجهة نظر قائدات المدارس جاءت بدرجة (عالية) وبمتوسط حسابي (3.74)، كذلك أظهرت النتائج أن ممارسة بُعد التوظيف جاء في الترتيب الأول، يليه في الترتيب الثاني ممارسة بُعد الأداء والتحفيز، وفي الترتيب الثالث والأخير بُعد ممارسة تطوير المواهب، وجميعها بدرجة عالية. كما بيَّنت النتائج أن درجة توفر المتطلبات اللازمة لإدارة المواهب المؤسسية، ومعوقاتها كمدخل لتحسين الأداء لدى معلمات المدارس الأهلية بمدينة الطائف من وجهة نظر قائدات المدارس جاءت بدرجة متوسطة. وأظهرت النتائج –أيضًا- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية حول درجة ممارسة إدارة المواهب المؤسسية ككل، وأبعادها (التوظيف، والأداء والتحفيز) تُعزى إلى متغير المؤهل العلمي، في حين وجدت فروق ذات دلالة إحصائية في بعد تطوير المواهب تُعزى إلى متغير المؤهل العلمي. كذلك وُجِدَت فروق ذات دلالة إحصائية حول درجة ممارسة إدارة المواهب المؤسسية ككل وأبعادها تُعزى إلى متغير عدد سنوات الخبرة، كما أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية حول المتطلبات اللازمة لإدارة المواهب المؤسسية تُعزى إلى متغير المؤهل العلمي، وعدد سنوات الخبرة، وأيضًا أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية حول معوقات إدارة المواهب المؤسسية تُعزى إلى متغير المؤهل العلمي، وعدد سنوات الخبرة. وفي ضوء النتائج توصي الدراسة بما يلي: نشر ثقافة إدارة المواهب وتعزيزها بالمدارس الأهلية من خلال عقد الدورات التدريبية، وورش العمل، والندوات والمؤتمرات العلمية المختصَّة في هذا المجال لتحسين أداء المدارس الأهلية.