ملخص
هدف البحث الحالي التعرف على فاعلية برنامج معد وفق مدخل التصميم المتمحور حول الانسان Human Centered Design approach (HCD)  لتنمية المفاهيم البينية المتداخلة بين علمي البيولوجي والفيزياء من خلال البرنامج المقترح "التغير المناخي- متغيرات وحلول مقترحة" ومهارات المشاركة العلمية لدى طلاب ستيم المعلمين بكلية التربية جامعة عين شمس للعام الجامعي 2022/2023م، ولتحقيق أهداف البحث تم بناء أداة البحث/البرنامج المقترح "كتيب الطالب المعلم، ودليل القائم بالتدريس" وفق مراحل مدخل التصميم المتمحور حول الانسان، وأداتي التقييم"اختبار مفاهيم التغير المناخي، ومقياس المشاركة العلمية"، واتبعت الباحثة المنهج التجريبي حيث تم تطبيق أداتي التقييم قبليًا وبعديًا للمعالجة التجريبية، وتكون اختبار مفاهيم التغير المناخي من 50 سؤالًا (اختيار من متعدد) مقسمين على خمس موضوعات تم تقديمه بشكل الكتروني وفق منصة التعليم الالكتروني "مايكروسوفت تيمز"، وتصحيحه بشكل الكتروني، وكذلك مقياس المشاركة العلمية والذي تكون من 60 عبارة معدة وفق "مقياس ليكرت" ذو الاستجابات الخمس ليغطي 6 عوامل رئيسة، وتوصلت نتائج البحث الحالي إلى تباين تأثير البرنامج المقترح "مفاهيم تغير المناخ" المعد وفق مدخل HCD على اكتساب الطلاب معلمي ستيم مهارات أطوار المدخل الخمس، وإجماليًا كان للبرنامج تأثير كبير على اكتساب مهارات مدخل HCD، حيث وجد فرق ذي دلالة احصائية بين القياس القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية لمقياس مهارات مدخل التصميم المتمحور حول الانسان HCD عند مستوى دلالة (0.01) ليثبت صحة الفرض الأول، كما وجد فرق دال احصائيًا بين القياس القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية في متوسط الدرجة الكلية للاختبار لصالح القياس البعدي عند مستوى دلالة (0.01) مما يثبت صحة الفرض الثاني من فروض البحث. كما أشارت النتائج إلى وجود فرق دال احصائيًا بين القياس القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية في متوسط الدرجة الكلية للمقياس لصالح القياس البعدي عند  مستوى دلالة (0.01)، ومعامل تأثير مرتفع مما يثبت صحة الفرض الثالث من فروض البحث. وأوصى البحث الحالي بضرورة دمج المفاهيم المتقاطعة والبينية بصورة وظيفية ضمن برامج إعداد معلمي العلوم عامة وستيم خاصة، والتأكيد على مداخل التعلم "الاجتماعية- العلمية" Socio-Scientific التي تتمحور حول قضايا المجتمعات والتحديات الملحة محليًا وعالميًا، والتي تفرض على معلم العلوم عامة وستيم خاصة الالمام بمفاهيمها وآلية تدريسها وفق استراتيجياتها، ومدخل التعلم المتمحور حول الانسان HCD، ومداخل التعلم المتمركزة حول المتعلم".