Subjects
-Tags
مناهج وطرق تدريس تخصصات (اللغة العربية – الإنجليزية - الفرنسية- الرياض…بية الفنية -الاقتصاد المنزلي- التعليم الصناعي - التاريخ - الجغرافيا))
Abstract
استهدف البحث الحالي تحديد مستويات القوة اللغوية المناسبة للتلاميذ المعاقين بصريًا بالمرحلة الإعدادية، واعتمد البحث المنهج الوصفي؛ لملاءمته للهدف منه، وتم إعداد قائمة بمستويات القوة اللغوية المناسبة للتلاميذ المعاقين بصريًا بالصفوف الثلاث للمرحلة الإعدادية، بلغت (82) مستوى، للصف الأول الإعدادي، و(80) مستوى للصف الثاني الإعدادي، و(82) للصف الثالث الإعدادي، اندرج تحت (3) أبعاد رئيسة للقوة اللغوية، هي: التواصل اللغوي، والاستدلال اللغوي، والترابط اللغوي، وتم تحديد هذه المستويات اعتمادًا على البحوث والدراسات السابقة ذات الصلة، وفي ضوء خصائص التلاميذ المعاقين بصريًا واحتياجاتهم اللغوية.
وفي ضوء هذه النتائج، يُوصي البحث بتنمية مستويات القوة اللغوية لدى المتعلمين المعاقين بصريًا في المراحل الدراسية المختلفة؛ لما لها من أهمية في حياتهم العلمية والعملية، ومراجعة وتطوير مقررات اللغة العربية في ضوء مستويات القوة اللغوية المناسبة للمتعلمين، والإفادة من أدوات البحث ومواده، وتوظيفها في تعليم التلاميذ المعاقين بصريًا, كما قدم البحث مجموعة من المقترحات المرتبطة بما أسفر عنه من نتائج.
DOI
10.21608/mfes.2022.287425
Keywords
مستويات القوة اللغوية, المعاقون بصريًا
Authors
MiddleName
-Affiliation
كلية التربية – جامعة أسيوط.
Email
sarasaraarabi@gmail.com
City
-Orcid
-MiddleName
-Affiliation
كلية التربية- جامعة أسيوط.
Email
-City
-Orcid
-MiddleName
-Affiliation
كلية التربية- جامعة أسيوط.
Email
-City
-Orcid
-Link
https://mfes.journals.ekb.eg/article_287425.html
Detail API
https://mfes.journals.ekb.eg/service?article_code=287425
Publication Title
مجلة کلية التربية (أسيوط)
Publication Link
https://mfes.journals.ekb.eg/
MainTitle
مستويات القوة اللغوية المناسبة للتلاميذ المعاقين بصريًا بالمرحلة الإعدادية