Beta
340715

استخـدام التصنــيف التربــوي للإعاقــة الفكــريــة ومشكلاتــه: تحليــل نقــــدي

Article

Last updated: 04 Jan 2025

Subjects

-

Tags

-

Abstract

يهدف هذا البحث إلى تقديم تحليل نقدي للتصنيف التربوي لذوي الإعاقة الفكرية باستخدام المنهج التحليلي. فيبين الإطار التاريخي للتصنيف التربوي؛ ظهوره واستخدامه، ومن ثم رفضه. ويعرض أدلة وشواهد عدم صحته والتوقف عن استخدامه. ثم يناقش مشكلات استخدام التصنيف التربوي والتي من أهمها معارضته لمبدأ التعليم الشامل، وإعطاء تصور سلبي تجاه ذوي الإعاقة الفكرية، وخفضه التوقعات تجاههم، وكشفه عن ضعف المنظومة التعليمية والتدريسية. ويوصي البحث بأهمية التوقف عن استخدام التصنيف التربوي ونشر الوعي عن مشكلات استخدامه.      

DOI

10.21608/sero.2024.340715

Keywords

الكلمات المفتاحية: التصنيف التربوي, القابلون للتعلم, القابلون للتدريب, الإعاقة الفكرية

Authors

First Name

هديل

Last Name

علـــي الحــربــــي

MiddleName

-

Affiliation

كلية التربية- جامعة القصيم- المملكة العربية السعودية

Email

-

City

-

Orcid

-

Volume

17

Article Issue

59.2

Related Issue

46052

Issue Date

2024-01-01

Receive Date

2024-02-10

Publish Date

2024-01-01

Page Start

154

Page End

174

Print ISSN

2314-8608

Online ISSN

2735-3141

Link

https://sero.journals.ekb.eg/article_340715.html

Detail API

https://sero.journals.ekb.eg/service?article_code=340715

Order

340,715

Type

المقالة الأصلية

Type Code

1,313

Publication Type

Journal

Publication Title

مجلة التربية الخاصة والتأهيل

Publication Link

https://sero.journals.ekb.eg/

MainTitle

استخـدام التصنــيف التربــوي للإعاقــة الفكــريــة ومشكلاتــه: تحليــل نقــــدي

Details

Type

Article

Created At

26 Dec 2024