تهدف الدراسة الحالية إلى الكشف عن العلاقة بين الضغوط النفسية والدافعية للإنجاز لطلاب جامعة
القاهرة وطلاب التعليم المدمج وبالإضافة الى معرفة الفروق بين الضغوط النفسية والدافعية للإنجاز
لدى طلاب جامعة القاهرة وطلاب التعليم المدمج ، وتكونت العينة من 200 طالب، 100 من طلاب
جامعة القاهرة في مرحلة المراهقة المتأخرة حيث يترواح أعمارهم من (18–21) و100 من طلاب التعليم
المدمج في مرحلة الرشد المبكر حيث يترواح أعمارهم من (22-40)، وتم استخدام مقياس الضغوط
النفسية( من إعداد جمعة، 2007) ومقياس الدافعية للإنجاز (من إعداد خليفة، 2006)، حيث أظهرت
النتائج عدم وجود فروق بين طلاب جامعة القاهرة وطلاب التعليم المدمج، ووجود علاقة ارتباطية
موجبة ضعيفة غير دالة بين الضغوط النفسية والدافعية للإنجاز لدى طلاب جامعة القاهرة، ووجود
علاقة ارتباطية سالبة ضعيفة غير دالة بين الضغوط النفسية والدافعية للإنجاز لدى طلاب التعليم المدمج.

Abstract: The present study aimed to assess to knowing the relationship between psychological stress and achievement motivation among Cairo University students and blended learning students, in addition to The differences between psychological stress and achievement motivation among student and blended learning students ,two scales were used to collect data from a sample of 200 late adolescence and early adult whose ages ranged from (22-40) were used to measure psychological stress (Jumma, 2007) and a measure of achievement motivation (Khalifa, 2006), The results showed that there is a weak non-significant positive correlation between psychological stress and achievement motivation , there is a weak and non-significant negative correlation between psychological stress and achievement motivation among blended education students,.