هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية برنامج قائم على استراتيجيات الهيمنة العصبية الدماغية لتحسين مهارات التواصل اللفظي  لدى أطفال ذوى اضطراب  طيف التوحد، تكونت عينة الدراسة الاستطلاعية من (50) طفل من مدراس روضة الفكرية بمدرسة أم الأبطال ومدرسة صلاح الدين ومدرسة جمال برعي ومدرسة صلاح سالم بمركز ابوقرقاص، ومركز إنسان بالمنيا، في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي (2022\ 2023)،وعينة الدراسة الأساسية من (5) أطفال من مدرسة روضة الفكرية (التربية الخاصة) بمدرسة أم الأبطال من ذوى اضطراب طيف التوحد، وهذه العينة تمثلت في مجموعة تجريبية واحدة متجانسة، من حيث اضطراب طيف التوحد، حيث كان هؤلاء الأطفال لديهم اضطراب طيف توحد بنسبة متوسطة تنحصر ما بين (30-35) على مقياس كارز 2 لتشخيص التوحد، ونسبة ذكاء متوسطة تنحصر ما بين (90: 110) بمقياس ستانفورد بينيه الصورة الخامسة، وعمر زمنى يتراوح ما بين (4: 10) سنوات، ولديهم قصور في مهارات التواصل اللفظي. وتم مراعاه تجانس عينة الدراسة، من حيث العمر الزمنى ومستوى الذكاء. واستخدمت الباحثة كل من: مقياس كارز 2 لتشخيص اضطراب طيف التوحد، مقياس ستانفورد- بنيه للذكاء الصورة الخامسة (تعريب: محمود أبو الليل، 2011)، ومقياس مهارات التواصل لأطفال طيف التوحد (إعداد الباحثة)،والبرنامج القائم على الهيمنة العصبية الدماغية لتحسين مهارات التواصل اللفظي  لدى أطفال طيف التوحد (إعداد الباحثة)، تم استخدام المنهج شبه التجريبي للمجموعة التجريبية الواحدة، بإتباع القياس(القبلي، البعدي، التتبعي) لها، وتوصلت نتائج الدراسة إلى:- وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رُتب درجات المجموعة التجريبية في القياس القبلي  والبعدي لمقياس مهارات التواصل لدى أطفال طيف التوحد (عينة الدراسة) لصالح القياس البعدي - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رُتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي لمقياس مهارات التواصل لدى أطفال طيف التوحد (عينة الدراسة)