Subjects
-Tags
-Abstract
هدفت الدراسة إلى الكشف عن واقع ممارسات معلمي صفوف دمج ذوي الاحتياجات الخاصة بمرحلة التعليم الأساسي للتعليم المتمايز من أجل التوصل إلى رؤية مقترحة من شأنها تحسين ممارسات التعليم المتمايز لدى معلمي صفوف الدمج بمرحلة التعليم الأساسي. تحقيقًا لأهداف الدراسة وللإجابة عن أسئلتها تم الاعتماد على المنهج الوصفي المسحي، وتكونت عينة الدراسة من 75 معلم ومعلمة تم اختيارهم بطريقة عشوائية، تم اختيار بطاقة الملاحظة كأداة للدراسة لمناسبتها لقياس واقع الممارسات الفعلية لدى معلمي صفوف الدمج للتعليم المتمايز. توصلت الدراسة إلى أن ممارسات التعليم المتمايز لدى معلمي صفوف دمج ذوي الاحتياجات الخاصة بمرحلة التعليم الأساسي بشكل إجمالي متوسطة، كما جاءت ممارسات التعليم المتمايز متوسطة في جميع المجالات: التخطيط للدرس والتدريس والتقويم والبيئة الصفية. كما كشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لتقدير استجابات أفراد عينة الدراسة تعزي لمتغير حجم الصف والحصول على دورات تدريبية عن الدمج، بينما لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد عينة الدراسة تعزي لمتغير سنوات الخبرة في التدريس. في ضوء ما توصل إليه البحث من نتائج تم تقديم رؤية مقترحة لتحسين ممارسات معلمي صفوف دمج ذوي الاحتياجات الخاصة بمرحلة التعليم الأساسي للتعليم المتمايز.
DOI
10.21608/jfust.2024.287672.2142
Keywords
الكلمات المفتاحية: صفوف دمج ذوي الاحتياجات الخاصة, ممارسات التعليم المتمايز, رؤية مقترحة
Authors
MiddleName
-Affiliation
جامعة الأزهر، كلية التربية بتفهنا الأشراف
Email
abdallah.atalla87@gmail.com
City
-Orcid
-Last Name
محمد مسعد محمد أبو الحسايب
MiddleName
-Affiliation
جامعة الازهر، كلية التربية بتفهنا الأشراف
City
-Orcid
-Link
https://jfust.journals.ekb.eg/article_367548.html
Detail API
https://jfust.journals.ekb.eg/service?article_code=367548
Publication Title
مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
Publication Link
https://jfust.journals.ekb.eg/
MainTitle
ممارسات معلمي صفوف دمج ذوي الاحتياجات الخاصة بمرحلة التعليم الأساسي للتعليم المتمايز: رؤية مقترحة