Subjects
-Abstract
فاعلية نموذج هندي رباعي المراحل في تدريس التاريخ لتنمية بعض مهارات الفهم العميق لدى تلاميذ الصف الثانى الإعدادى.
استهدف البحث التحقق من فاعلية نموذج هندي رباعي المراحل في تدريس التاريخ لتنمية بعض مهارات الفهم العميق لدى تلاميذ الصف الثانى الإعدادى، وتكونت مجموعة البحث من (35) تلميذاً من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، تم الاعتماد عليها كمجموعة تجريبية واحدة طبقت أداة البحث عليها التي تمثلت في اختبار مهارات الفهم العميق قبلياً، ثم تم تدريس الوحدة المختارة وفق نموذج هندي رباعي المراحل ثم طبقت الأداة بعدياً .
وقد أظهرت نتائج البحث وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات الفهم العميق لصالح التطبيق البعدي، كما أظهرت النتائج وجود حجم تأثير وفاعلية كبيرة لنموذج هندي رباعي المراحل في تدريس التاريخ على تنمية بعض مهارات الفهم العميق لدي طلاب مجموعة البحث، وقد انتهى البحث بتقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات التي ترتبط بتوظيف نموذج هندي رباعي المراحل في تدريس التاريخ والدراسات الاجتماعية.
الكلمات المفتاحية: نموذج هندي رباعي المراحل، تدريس التاريخ، مهارات الفهم العميق .
DOI
10.21608/jfe.2024.290900.1947
Keywords
نموذج هندي رباعي المراحل, تدريس التاريخ, مهارات الفهم العميق
Authors
MiddleName
-Affiliation
مدرس المناهج وطرق تدريس التاريخ
كلية التربية – جامعة أسوان
Email
dr_mahmoud_gaafry@yahoo.com
Orcid
-Link
https://jfe.journals.ekb.eg/article_377153.html
Detail API
https://jfe.journals.ekb.eg/service?article_code=377153
Publication Title
مجلة کلية التربية
Publication Link
https://jfe.journals.ekb.eg/
MainTitle
فاعلية نموذج هندي رباعي المراحل في تدريس التاريخ لتنمية بعض مهارات الفهم العميق لدى تلاميذ الصف الثانى الإعدادى