Beta
319186

استخدام نموذج سوام SWOM في تدريس العلوم لتنمية التفكير العكسى والحس العلمى وبقاء أثر التعلم لدى طلاب الصف الثانى الإعدادى

Article

Last updated: 04 Jan 2025

Subjects

-

Tags

-

Abstract

      تتسابق الأحداث والتحديات التي تواجهنا في عصرنا الحالي، بحيث أصبحت شديدة الوتيرة ولا مفر منها إلا من خلال التفاعل الإيجابى والتفكير حولها بطرق مختلفة واستثمار ما لدينا من معرفة للتغلب عليها، ذلك الذى يطرح ضرورة إعداد المتعلمين بشكل يؤهلهم لممارسة مهارات التفكير حول الموضوعات المختلفة بطرق جديدة، وبحس علمى يدفعهم للبحث والاستكشاف والمثابرة لايجاد المعرفة وفهمها واستكشاف حلول للتحديات، ذلك الذى يُستند ويُبنى في ضوء المعرفة المتراكمة وبقاء أثر التعلم لديهم لتوفير القدرة على تطوير المهارات المختلفة عبر الوقت؛ ولذا هدف البحث الحالي إلى استخدام نموذج سوام في تدريس العلوم لتنمية التفكير العكسى، والحس العلمى، وبقاء أثر التعلم لدى طلاب الصف الثانى الإعدادى، ولإجراء هذا البحث، استُخدم المنهج التجريبي بالتصميم شبه التجريبى القائم على تصميم المجموعة الضابطة ذات الاختبارين القبلى والبعدى، وتكونت عينة البحث من (102) طالبًا وطالبةً من طلاب الصف الثانى الإعدادى بإدارة إيتاى البارود التعليمية، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين: (52) طالبًا وطالبةً للمجموعة التجريبية، و(50) طالبًا وطالبةً للمجموعة الضابطة، وتمثلت أدوات البحث في أدوات المعالجة التجريبية: دليل المعلم لتدريس وحدة الحفريات وحماية الأنواع من الانقراض وفقًا لنموذج سوام، وكتاب الطالب لدراسة الوحدة، واختبار التفكير العكسى، ومقياس الحس العلمى، فضلاً عن الاختبار التحصيلى لمفاهيم الوحدة، وقد أفادت النتائج المستخلصة من التطبيق البعدى لأدوات البحث، فضلاً عن التطبيق المؤجل لاختبار التحصيل أن استخدام نموذج سوام لتدريس العلوم قد أظهر تأثيرًا فارقًا ذا دلالة إحصائية فى تنمية متغيرات البحث لصالح المجموعة التجريبية، وبعد تفسير النتائج تم التوصل إلى مجموعة من التوصيات، أهمها: تدريب معلمى العلوم على نماذج التدريس الحديثة التي تهتم بتنمية التفكير العكسي والحس العلمى وبقاء أثر التعلم لدى المتعلمين من مختلف المراحل التعليمية، وتوجيه نظر القائمين على تخطيط وتصميم مناهج العلوم إلى ضرورة استخدام النماذج الحديثة في تنظيم المحتوى.

DOI

10.21608/jfe.2023.319186

Keywords

نموذج سوام, التفكير العكسى, الحس العلمى, بقاء أثر التعلم

Authors

First Name

د. بوسي محمد نجيب محمد مبروك

Last Name

عيسى

MiddleName

-

Affiliation

مدرس المناهج وطرق تدريس العلوم كلية التربية-جامعة دمنهور

Email

-

City

-

Orcid

-

Volume

20

Article Issue

118

Related Issue

43686

Issue Date

2023-07-01

Receive Date

2023-09-30

Publish Date

2023-07-01

Page Start

540

Page End

595

Print ISSN

2682-3055

Online ISSN

2682-3063

Link

https://jfe.journals.ekb.eg/article_319186.html

Detail API

https://jfe.journals.ekb.eg/service?article_code=319186

Order

319,186

Type

المقالة الأصلية

Type Code

1,111

Publication Type

Journal

Publication Title

مجلة کلية التربية

Publication Link

https://jfe.journals.ekb.eg/

MainTitle

استخدام نموذج سوام SWOM في تدريس العلوم لتنمية التفكير العكسى والحس العلمى وبقاء أثر التعلم لدى طلاب الصف الثانى الإعدادى

Details

Type

Article

Created At

25 Dec 2024