يهدف هذا البحث إلى الكشف عن فاعلية وحدة بينية في النحو والمنطق؛ في تنمية الكتابة التأملية، ومستويات عمق المعرفة لدى طلاب الصف الأول الثانوي؛ حيث أعد الباحثان قائمتين:إحداهما؛ قائمة بمهارات الكتابة التأملية، والأخرى قائمة بستويات عمق المعرفة، وكتابًا للطالب، ودليلًا للمعلم. واشتمل كتاب الطالب على عدد من الموضوعات، ونُفذ فى فترة امتدت إلى أربعة أسابيع بواقع  4 حصص أسبوعيًا على عينة قوامها  46  طالبًا، ولقياس فاعلية الوحدة أعد الباحثان اختباري: الكتابة التأملية، و مستويات عمق المعرفة، وقد كشفت نتائج البحث بعد التطبيقين: القبلى، والبعدى للأدوات على الطلاب عينة البحث؛ عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0,05 بين متوسطى درجات التطبيقين: القبلى ، والبعدى؛ لصالح التطبيق البعدي فى اختباري: الكتابة التأملية، ومستويات عمق المعرفة؛ مما يدل على تأثير - المتغير المستقل- وحدة بينية في النحو والمنطق؛ في تنمية الكتابة التأملية، ومستويات عمق المعرفة – المتغيرين التابعين- لدى طلاب الصف الأول الثانوي.