In jedem Deutschunterricht werden die vier sprachlichen Grundfertigkeiten trainiert. Dabei treten Fehler irgendwie auf, weil Fehler nicht zu vermeiden sind und sie weisen darauf hin, dass sich die Lernenden mit dem Gelernten auseinandersetzen. In dieser Arbeit werden die schriftlichen Fehler der Studierenden in der Anfängerphase an Misr University for Science and Technology (MUST) an Beispieltexten analysiert und es wird erläutert, welche Faktoren die Fehler im schriftlichen Ausdruck verursachen können. Weiterhin wird das übliche Verfahren, bzw. die Berichtigung durch die Lehrkraft, nicht angewendet und mit den schriftlichen Fehlern effektiver vorgegangen, indem die Studierenden in kleinen Gruppen ihre eigenen Texte bearbeiten, ihre Fehler selbst erkennen und verbessern. Es wird in dieser Arbeit ein paar Fehlerbeispiele gezeigt, die von den Kleingruppen korrigiert werden. Das soll den Studierenden die Möglichkeit geben, über ihre eigenen Fehler nachzudenken, bessere Texte zu schreiben und vergleichbare Fehler in der nächsten Textproduktion zu vermeiden. Die Ergebnisse dieser Arbeit sollen weiterhin den Lehrern/Lehrenden dabei helfen, ein interessanteres und effektiveres Korrekturverfahren zu entwickeln und die Schreibkompetenz der Studierenden zu fördern.