Subjects
-Tags
-Abstract
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث في الاندماج الدراسي، وأجريت الدراسة على عينة (190) تلميذ وتلميذة وتراوحت أعمارهم الزمنية بين (9 – 11) عام بمتوسط حسابي قدره (11.9) وانحراف معياري قدره (0.71) واستخدمت الدراسة مقياس الاندماج الدراسي ( إعداد الباحثة ) وتم التوصل إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث لمقياس الاندماج الدراسي لصالح الإناث حيث بلغت قيمة ت (9.608) وهي قيمة دالة إحصائياً عند مستوى ( 0.01 )، على وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات التلاميذ من الذكور والإناث على البعد ( الاندماج السلوكي ) وذلك لصالح الإناث حيث بلغت قيمة ت ( 10.53 ) وهي قيمة دالة إحصائياً عند مستوى (0.01 )، على وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات التلاميذ من الذكور والإناث على بعد (الاندماج الوجداني) وذلك لصالح الإناث حيث بلغت قيمة ت (10.25) وهي قيمة دالة إحصائياً عند مستوى (0.01 )، على وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات التلاميذ من الذكور والإناث على بعد (لاندماج المعرفي ) وذلك لصالح الإناث حيث بلغت قيمة ت ( 6.79 ) وهي قيمة دالة إحصائياً عند مستوى (0.01 )
DOI
10.21608/jshm.2023.324178
Keywords
الاندماج الدراسي, صعوبات التعلم
Authors
MiddleName
-Affiliation
باحثة ماجتسير بقسم صعوبات التعلم بكلية علوم ذوى الاحتياجات الخاصة – جامعة بنى سويف
Email
-City
-Orcid
-MiddleName
-Affiliation
أستاذ الصحة النفسية المساعدكلية التــــــــــربية جامعة بنى سويف
Email
-City
-Orcid
-MiddleName
-Affiliation
مدرس الإعاقة العقلية بكلية علوم ذوى الاحتياجات الخاصة جامعة بنى سويف
Email
-City
-Orcid
-Link
https://jshm.journals.ekb.eg/article_324178.html
Detail API
https://jshm.journals.ekb.eg/service?article_code=324178
Publication Title
مجلة علوم ذوي الاحتياجات الخاصة
Publication Link
https://jshm.journals.ekb.eg/
MainTitle
الاندماج الدراسي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي صعوبات تعلم اللغة الإنجليزية في ضوء بعض المتغيرات