المستخلص:
هدفت الدراسة إلى تصميم نموذج أولى مقترح قائم على النظرية المتمركزة حول المستخدم (UCD) وتعرف أثر تطبيق النظرية على قابلية الاستخدام. ولتحقيق ذلك اتبعت الدراسة المنهج المختلط ذو التصميم المضمن وقد تمثلت عينة الدراسة في (30) مشاركاً من منتسبي كليتي البترجي وكلية الطب بجامعة الملك عبدالعزيز. تم تطبيق أدوات الدراسة والمتمثلة في الاستبيانات والمقابلات شبه المنظمة على ثلاث دورات تكرارية متتابعة للتحقق من مدى قابلية الاستخدام في كل مرحلة. وقد أسفرت النتائج بأن تطبيق النظرية ساهم في تحسين سهولة الاستخدام بدرجة متوسط (92.75%) لمقياس سهولة الاستخدام (SUS)، إضافة إلى ذلك فقد أشاد المشاركين من الفئة المستهدفة برغبتهم في استخدام تطبيق (مَعَاد) بنسبة بلغت (94%) كمنصة موثوقة لتعزيز التواصل ضمن مجتمعات التعلم المهني في التعليم الطبي، علاوة على ذلك، أسهم تطبيق النظرية في تعزيز تجربة المستخدم بمتوسط ممتاز. كما تُسهم في تحسين سهولة الاستخدام والتي تؤثر بشكل كبير على سهولة التعلم وبالتالي تحقق رضا المستخدمين.  في ضوء ذلك، توصي الدراسة بضرورة اتباع منهجية النظرية المتمركزة حول المستخدم (UCD) أثناء تصميم التطبيقات التعليمية.