Beta
284996

تطوير بنك أسئلة في أساسيات القياس والتقويم باستخدام النموذج اللوغاريتمي ثلاثي المعلم.

Article

Last updated: 24 Dec 2024

Subjects

-

Tags

-

Abstract

ملخص البحث: هدفت الدراسة الحالية إلى تطوير بنك أسئلة لأساسيات القياس والتقويم لطلبة كلية التربية جامعة إب وفق النموذج اللوغاريتمي ثلاثي المعلم في نظرية الاستجابة للفقرة. ولتحقيق أهداف الدراسة تم بناء تجمع فقرات مكوَّن من (293) فقرة، من خلال تحليل محتوى الكتاب المقرر تدريسه للطلبة (أساسيات القياس والتقويم في التربية وعلم النفس)، وبناء جدول المواصفات لتمثيل الأهداف المعرفية المختلفة بفقرات من نوع الاختيار من متعدد بأربعة بدائل. وقد صُنفت هذه الفقرات من حيث المحتوى في أربع صور اختبارية، تكونت الصورة الاختبارية الأولى من (81) فقرة، وتكونت الصور الاختبارية من الثانية حتى الرابعة من (79) فقرة منها (10) فقرات مشتركة (جذع مشترك) في كل صورة اختبارية بعد أن تم حذف فقرتين كانت مكررة في تجمع الفقرات، وتم حذف (15)، فقرة عن طريق التحليل العاملي والمحكمين ليصبح عدد الفقرات النهائي (276) فقرة، وتم تطبيق الصور الاختبارية الأربع على أفراد الدراسة البالغ عددهم (490) طالباً وطالبة من طلبة كلية التربية جامعة إب في نهاية الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 2020/2021م. وتم تحليل الإجابات على الصور الاختبارية الأربع باستخدام برنامج (Xcalibere4.2) وفق النموذج اللوغاريتمي ثلاثي المعلم في نظرية الاستجابة للفقرة، حيث استخدم هذا البرنامج لغرض مطابقة البيانات للنموذج اللوغاريتمي ثلاثي المعلم من خلال إحصائي البواقي (Residual)، وتقدير معالم الفقرات والخطأ المعياري في التقدير ودالة المعلومات باستخدام النموذج اللوغاريتمي ثلاثي المعلم، وقد بينت نتائج التحليل تحقق افتراضات نظرية الاستجابة للفقرة في بيانات الدراسة وفق النموذج اللوغاريتمي ثلاثي المعلم، وأظهرت نتائج التحليل فيما يتعلق بتقدير معالم الفقرات وفق النموذج اللوغاريتمي ثلاثي المعلم في نظرية الاستجابة للفقرة بعد التدريج أن قيم معلم التمييز تراوحت ما بين (0.262 – 1.966)، وكان متوسط معلم التمييز (0.895)، وتراوحت قيم معلم الصعوبة ما بين (-1.132 إلى +1.539)، وكان متوسط معلم الصعوبة (0.356)، وتراوحت قيم معلم التخمين ما بين (0.012 – 0.380)، وكان متوسط معلم التخمين (0.251). استخدم برنامج (TestAssembler) في تخزين (276) فقرة، وخزنت المعلومات التالية لكل فقرة: الفصل الدراسي، ونص الفقرة مع البدائل والإجابة الصحيحة، معلم التمييز، معلم الصعوبة، معلم التخمين، دالة المعلومات ومستوى القدرة التي تعطي الفقرة عندها أقصى معلومات.  

DOI

10.21608/ssj.2022.284996

Keywords

الكلمات المفتاحية: بنك الأسئلة, نظرية الاستجابة للفقرة, النموذج اللوغاريتمي ثلاثي المعلم, القياس والتقويم

Authors

First Name

ماجد عبده قاسم ناجي ود/ عبد المحسن بن رشيد المبدل

Last Name

مشترك

MiddleName

-

Affiliation

جامعة

Email

-

City

-

Orcid

-

Volume

30

Article Issue

4

Related Issue

39574

Issue Date

2022-10-01

Receive Date

2022-10-02

Publish Date

2022-10-24

Page Start

547

Page End

599

Print ISSN

1110-7847

Online ISSN

2682-2490

Link

https://ssj.journals.ekb.eg/article_284996.html

Detail API

https://ssj.journals.ekb.eg/service?article_code=284996

Order

284,996

Type

المقالة الأصلية

Type Code

1,013

Publication Type

Journal

Publication Title

العلوم التربوية

Publication Link

https://ssj.journals.ekb.eg/

MainTitle

تطوير بنك أسئلة في أساسيات القياس والتقويم باستخدام النموذج اللوغاريتمي ثلاثي المعلم.

Details

Type

Article

Created At

24 Dec 2024