المستخلص: واستهدفت الدراسة الكشف عن انماط ما وراء الانفعال لدى أعضاء هيئة التدريس وعلاقتها بالدافعية للتعلم والتحصيل الدراسي لدى طلاب المرحلة الجامعية، وتكونت عينة الدراسة الأساسية من (650) طالبٍاً من طلاب المرحلة الجامعية، بالإضافة إلى ((110 من أعضاء هيئة التدريس، ولتحقيق هدف الدراسة استخدم الباحث مقياسي انماط ما وراء الانفعال والدافعية للتعلم من إعداد الباحث، كما تم تقدير التحصيل الدراسي للطلاب من خلال أخذ متوسط معدلاتهم الدراسية، وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات طلاب أعضاء هيئة التدريس المتفهمين للانفعالات ومتوسطات درجات طلاب أعضاء هيئة التدريس المتجاهلين للانفعالات في الدافعية للتعلم والتحصيل الدراسي لصالح طلاب أعضاء هيئة التدريس المتفهمين للانفعالات، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات طلاب أعضاء هيئة التدريس المتفهمين للانفعالات ومتوسطات درجات طلاب أعضاء هيئة التدريس الرافضين للانفعالات في الدافعية للتعلم والتحصيل الدراسي لصالح طلاب أعضاء هيئة التدريس المتفهمين للانفعالات، بالإضافة الى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات طلاب أعضاء هيئة التدريس الرافضين للانفعالات ومتوسطات درجات طلاب أعضاء هيئة التدريس المتجاهلين للانفعالات في الدافعية للتعلم والتحصيل الدراسي لصالح طلاب أعضاء هيئة التدريس الرافضين للانفعالات.

الكلمات المفتاحية: أنماط ما وراء الانفعال، الدافعية للتعلم، التحصيل الدراسي.