استهدف البحث الحالي التعرف على مستوى الخدمات الإرشادية المقدمة من وحدة الريادة الطلابية والإرشاد الأكاديمي من وجهة نظر الطلاب بكلية التربية بنين بالقاهرة-جامعة الأزهر، وعلاقتها بالطمأنينة النفسية الأكاديمية لديهم، وكذا التعرف على مدى إمكانية التنبؤ بالطمأنينة النفسية الأكاديمية وأبعادها من خلال خدمات الإرشاد الأكاديمي، ومعرفة الفروق في خدمات الإرشاد الأكاديمي وفقًا لمتغيري السنة الدراسية (الأولى –  الرابعة)، والتخصص الأكاديمي (العلمي- الأدبي). وقد بلغ عدد عينة البحث (627) طالبًا، منهم (241) طالبًا بالفرقة الأولى، و(386) طالبًا بالفرقة الرابعة، واستخدم الباحثان المنهج الوصفي الارتباطي التحليلي، وتمثلت الأدوات في مقياسي خدمات الإرشاد الأكاديمي للطلاب المعلمين، والطمأنينة النفسية الأكاديمية (إعداد الباحثين)، وقد أسفرت النتائج عن وجود مستوى مرتفع من الخدمات الإرشادية الأكاديمية المقدمة من وحدة الريادة الطلابية بالكلية، ووجود علاقة موجبة دالة إحصائيًا بين خدمات الإرشاد الأكاديمي والطمأنينة النفسية الأكاديمية، وإمكانية التنبؤ بالطمأنينة النفسية الأكاديمية وأبعادها من خلال خدمات الإرشاد الأكاديمي، كما أظهرت النتائج عدم وجود أي فروق في خدمات الإرشاد الأكاديمي تُعزى إلى متغير السنة الدراسية (الأولى –الرابعة)، ومتغير التخصص الأكاديمي (العلمي- الأدبي) لدى طلاب كلية التربية بنين بالقاهرة- جامعة الأزهر. وقد تمت مناقشة النتائج وتفسيرها في ضوء الإطار النظري للبحث والبحوث والدراسات السابقة، واختتم البحث بتقديم بعض التوصيات والمقترحات البحثية. The current research aimed to identify the level of counseling services provided by the student entrepreneurship and academic counseling unit from the point of view of students at the Faculty of Education for Boys in Cairo - Al-Azhar University. The research aimed to figure out the relationship between academic counseling services and academic psychological security. As well as to identify the extent to which academic psychological security  and its dimensions can be predicted through academic counseling services, and to know the differences in academic counseling services according to the two variables of the academic year (the first and the fourth), and the academic specialization (scientific and literary). The research sample was (627) students, including (241) students in the first year, and (386) students in the fourth year. The researchers used the descriptive correlation analytical method. The tools of the study were the scale of academic counseling services for student teachers and the scale of academic psychological security (developed by the researchers).The results revealed a high level of academic counseling services provided by the college academic counseling unit, and a statistically significant positive relationship between academic counseling services and academic psychological security. The results also revealed the possibility of predicting academic psychological security  and its dimensions through academic counseling services, and showed that there were no differences in academic counseling services attributed to the academic year variable (first - fourth), and the variable of academic specialization (scientific – literary) among students of the Faculty of Education for Boys in Cairo - Al-Azhar University. The results were discussed and interpreted in the light of the research theoretical framework, previous research and studies. The research concluded with some recommendations and research proposals.