هدف البحث إلى التعرف على الإسهام النسبي لأنماط التعلق وتنظيم الانفعال في التنبؤ ببعض المشكلات السلوكية (العدوان, القلق, الانسحاب) لدى الأطفال ذوو اضطراب اللغة النمائي. بالإضافة إلى الكشف عن الفروق بين الأطفال ذوو اضطراب اللغة النمائي في كل من أنماط التعلق وتنظيم الانفعالات والمشكلات السلوكية وفقاً لمتغير النوع. وتكونت عينة البحث الأساسية من (70) طفلاً وطفلة من الأطفال ذوو اضطراب اللغة النمائي, موزعين إلى (52) طفل, و(18) طفلة من الملحقين بمرحلة رياض الأطفال بمدينتي الزقازيق وهيها بمحافظة الشرقية, ممن تراوحت أعمارهم(4,6-6) سنوات, وبمتوسط عمري (64,08) شهرً, وبانحراف معياري(6,025). وتم تطبيق عدد من الأدوات منها مقياس اضطراب اللغة النمائي (إعداد عبدالعزيز الشخص وأخرون,2017), ومقياس أنماط التعلق للأطفال ذوو اضطراب اللغة النمائي(إعداد الباحث), وقائمة تقدير تنظيم الانفعالات في مرحلة الطفولة (إعداد: Shields & Ciccheti,1997ترجمة: إيمان محمد عبدالرحمن 2017), ومقياس المشكلات السلوكية للأطفال ذوو اضطراب اللغة النمائي (إعداد الباحث).وكشفت النتائج عن إمكانية التنبؤ ببعض المشكلات السلوكية من خلال نمطي التعلق الأمن والمضطرب لدى الأطفال ذوو اضطراب اللغة النمائي, كما أشارت النتائج إلى إمكانية التنبؤ بمشكلة العدوان من خلال تنظيم الانفعال. كما أظهرت عن عدم وجود فروق بين الأطفال ذوو اضطراب اللغة النمائي وفقاً للنوع (ذكور, وإناث) في أنماط التعلق, عدا نمط التعلق المقاوم, وتنظيم الانفعال في اتجاه الاناث, بينما وجدت فروق دالة بين افراد العينة في المشكلات السلوكية في اتجاه الذكور.