EFFICACITE DE L’APPRENTISSAGE REFLEXIF POUR DEVELOPPER QUELQUES COMPETENCES DE L’EXPRESSION ECRITE EN FRANÇAIS CHEZ LES ETUDIANTS AU CYCLE SECONDAIRE D’AL AZHAR

Efficacité d'utilisation de l'apprentissage autorégulé dans le développement de quelques compétences de l'écriture persuasive auprès les étudiants de la section de français à la faculté de pédagogie

Efficacité d'un programme proposé basé sur la métacognition pour développer certaines compétences de la compréhension écrite auprès des étudiants de section de français à la Facu

Efficacité d'un programme proposé basé sur la pédagogie différenciée pour développer quelques compétences de l'expression écrite chez les étudiants de la section de français à la faculté de pédagogie

Efficacité de l'enseignement réciproque dans le développement de quelques compétences de la lecture critique auprès les étudiants de la section de français à la faculté de pédagogie

Efficacité de l’apprentissage autorégulé pour développer l’expression écrite en FLE chez les étudiants des facultés de pédagogie

Impact de l’approche communic’actionnelle sur le développement des compétences de la production écrite en FLE chez les futurs enseignants des facultés de pédagogie

Emploi de l’approche des tâches communic’actionnelles pour développer des compétences de la production écrite auprès des étudiants de la Section de Français, à la Faculté de Péda

A Effet d´un programme proposé à la lueur de l´approche actionnelle pour développer quelques compétences de la production écrite en FLE chez les apprenants de la deuxième année s

Efficacité d'un programme proposé basé sur la pédagogie différenciée pour developer quelques compétences de l'expression orale chez les étudiants de la section de français à la faculté de pédagogie