هدف البحث إلي التعرف على مستوى الهناء النفسي لدى طلبة التربية الخاصة بكلية التربية الأساسية في ضوء بعض المتغيرات(النوع، التخصص، المعدل التراكمي، العمر، السنة الدراسية، والحالة الاجتماعية)، وقد تكونت عينة البحث من (322) طالباً وطالبةً تم اختيارهم بالطريقة العشوائية، وطُبق عليهم مقياس الهناء النفسي إعداد (Ryff, 1989)، وترجمة العنزي (2022)، وأظهرت النتائج: أن مستوى الهناء النفسي لدى طلبة التربية الخاصة بكلية التربية الأساسية كان مرتفعًا في جميع ابعاد مقياس الهناء النفسي، إذ حل بالمرتبة الأولى بعد العلاقات الايجابية مع الأخرين، في حين جاء بعد الاستقلالية بالمرتبة الأخيرة، كما بينت النتائج أنه لا توجد فروق ذات دلالة احصائية في مستوى الهناء النفسي تعزي لمتغيرات النوع والعمر والتخصص والسنة الدراسية، في حين وجدت فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الهناء النفسي تعزي لمتغير الحالة الاجتماعية لصالح الطلبة المتزوجين، كما أوضحت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الهناء النفسي تعزي لمتغير المعدل التراكمي وذلك لصالح فئات المعدل (ممتاز، وجيد جدا، وجيد) عند الذكور.