هدف البحث الحالى إلى الكشف عن فعالية برنامج تدريبي قائم على استراتيجية التدريس التبادلى لتنمية ما وراء الفهم في خفض قلق التحدث باللغة العربية وتحسين فاعلية الذات الأكاديمية لدى عينة قوامها (10) طالبة من الطالبات غير الناطقات باللغة العربية، ممن تراوحت أعمارهن بين (22- 23) عاماً، باستخدام التصميم التجريبي القائم على مجموعة واحدة تجريبية، وتمثلت أدوات البحث في مقياس ما وراء الفهم وقلق التحدث باللغة العربية وفاعلية الذات الأكاديمية، بالإضافة إلى البرنامج التدريبي القائم على استراتيجية التدريس التبادلى، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطى رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس ما وراء الفهم وقلق التحدث باللغة العربية وفاعلية الذات الأكاديمية لصالح القياس البعدي، كذلك لم توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطى رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي على مقياس ما وراء الفهم وقلق التحدث باللغة العربية وفاعلية الذات الأكاديمية؛ مما يشير إلى فعالية البرنامج التدريبي المستخدم في البحث.