هدفت الدراسة إلى قياس أثر استخدام استراتيجية التعلم القائم على الوعي الصوتي في تنمية مهارة القراءة، والكتابة الإملائية باللغة الإنجليزية لدى الطالبات المبتدئات في تعلم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، ولتحقيق ذلك استخدمت الباحثة المنهج التجريبي، في تصميمه شبه التجريبي ذي المجموعتين المتكافئتين (التجريبية، الضابطة)، نظرًا لتحقيقه أهداف الدراسة، حيث كان الهدف قياس أثر متغير مستقل، على متغيرين تابعين، وتكونت عينة الدراسة من ستين طالبة، تم اختيارهن بشكل قصدي في مجموعتين تم تعيينهما بشكل عشوائي، أحدهما تجريبية، والأخرى ضابطة، وقد تم تطبيق الدراسة في معهد البيان، وقد استخدمت الباحثة اختبار قراءة، واختبار كتابة إملائية، قبليين، وبعديين، وقد بينت نتائج الدراسة وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات الطالبات في المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لكل من: اختبار القراءة، والكتابة الإملائية، لصالح طالبات المجموعة التجريبية.