هدف البحث إلى التعرف على أثر التفاعل بين استراتيجيتي التدريس التبادلي والتعلم التعاوني والأسلوب المعرفي في تنمية مهارات الاستماع والاتجاه نحو اللغة العربية لدى طالبات الصف الثاني الثانوي الأزهري، ولتحقيق هذا الهدف، تم إعداد قائمة بمهارات الفهم الاستماعي المناسبة لطالبات الصف الثاني الثانوي الأزهري من خلال عرضها على المحكمين، كما تم اعداد اختبار لقياس مهارات الفهم الاستماعي لدى الطالبات، ومقياس للاتجاه نحو اللغة العربية، كذلك فقد تم إعداد دليلين للمعلم لتدريس بعض نصوص الاستماع لطالبات الصف الثاني الثانوي الأزهري باستخدام استراتيجية التدريس التبادلي وآخر لتوضيح تدريسها وفقاً لاستراتيجية التعلم التعاوني، واستخدم مقياس للأسلوب المعرفي، وبلغت عينة البحث (112) طالبة من طالبات الصف الثاني الثانوي الأزهري بكلٍ من معهد فتيات الشيخ زايد الأزهري، ومعهد 6 أكتوبر الأزهري بمحافظة الجيزة، تم تقسيمهن إلى أربع مجموعات تجريبية ، واستغرقت تجربة البحث 70 يوما حيث قام بالتدريس معلم الفصل باستخدام الدليل. وتوصل البحث إلى نتائج من أهمها:  لاتوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات قيم درجات مجموعات البحث التجريبية في القياس البعدي لاختبار مهارات الفهم الاستماعي، ترجع لاستراتيجية التدريس" التبادلي/ التعاوني". توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات قيم درجات مجموعات البحث التجريبية في القياس البعدي لاختبار مهارات الفهم الاستماعي، ترجع إلى الأسلوب المعرفي" الاندفاع/ التروي". توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات قيم درجات مجموعات البحث التجريبية، ترجع لأثر التفاعل بين استراتيجيتي التدريس" التبادلي/ التعاوني " والأسلوب المعرفي"مندع/متروي". لصالح مجموعتي البحث (التبادلي المترويات-التعاوني المترويات) في مهارات الفهم الاستماعي بمستوياته المختلفة، وبصورة مجملة. وكذلك في الاتجاه نحو اللغة العربية بأبعاده المختلفة، وبصورة مجملة.  توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي قيم درجات الطالبات في التطبيق القبلي والبعدي لاختبار مهارات الفهم الاستماعي، لصالح التطبيق البعدي. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي قيم درجات الطالبات في التطبيق القبلي والبعدي لمقياس الاتجاه نحو اللغة العربية، لصالح التطبيق البعدي.، وقدم البحث عددا من التوصيات والمقترحات.