هدفت هذه الدِّراسة إلى الكشف عن مستوى كل من التكيّف الشخصيّ والاجتماعيّ ودافعية الإنجاز الأكاديمي لدى طلبة المرحلة الأساسيّة، والعلاقة الارتباطية بينهما، حيث طُبّق مقياسيْن اللذيْن تم إعدادهما من قبل الباحثين بعد التحقق من صدقهما وثباتهما على عينة عشوائية متيسرة تكونت من (747) طالب وطالبة من طلبة المرحلة الأساسيّة في مدارس مديرية التربية والتعليم لمنطقة اربد الثانية، وهذيْن المقياسيْن هما؛ مقياس التكيّف الشخصيّ والاجتماعيّ المكون من (38) فقرة موزعة على بُعدين (التكيّف الشخصيّ، والتكيّف الاجتماعيّ)، ومقياس دافعية الإنجاز الأكاديمي المكون من (24) فقرة. وأظهرت نتائج الدِّراسة أن أفراد عينة الدِّراسة لديهم مستوى مرتفع من التكيّف الشخصيّ والاجتماعيّ، حيث جاء البُعد الشخصيّ في المرتبة الأولى بمستوى مرتفع، تلاه البُعد الاجتماعيّ بمستوى متوسط، وأن أفراد عينة الدِّراسة لديهم مستوى متوسط من دافعية الإنجاز الأكاديمي، كما أظهرت نتائج الدِّراسة وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيًا بين التكيّف الشخصيّ والاجتماعيّ ودافعية الإنجاز الأكاديمي لدى طلبة المرحلة الأساسيّة. وقد أوصت الدِّراسة على ضرورة تعزيز وحدة الإرشاد النفسي في المدارس الأساسيّة لتقديم برامج لتنمية وتطوير مستوى التكيّف الاجتماعيّ ودافعية الإنجاز الأكاديمي لدى طلبة المرحلة الأساسيّة.