هدفت الدراسة الحالية إلى تنمية مهارات إنتاج الكتب الإلكترونية التفاعلية والصلابة الأكاديمية لدي طلاب كلية التريبة - جامعة بنى سويف، وتحديد أنسب نمط لممارسة المهام في بيئة التعلم المصغر النقال(فردي/تعاوني)، وأيضا استقصاء أثر اختلاف مستوى التمثيل المعرفي للمعلومات(سطحي/عميق) وتحديد أنسب صورة من صور التفاعل بين نمط ممارسة المهام ومستوى التمثيل المعرفي في بيئة التعلم المصغر النقال وذلك بدلالة تأثيره على تنمية مهارات إنتاج الكتب الإلكترونية التفاعلية والصلابة الأكاديمية. تمثلت أدوات القياس في اختبار معرفي وبطاقة ملاحظة، وبطاقة تقييم للمنتج النهائي، ومقياس الصلابة الأكاديمية "جميعها إعداد الباحثات". تمثلت مادة المعالجة التجريبية في تصميم بيئة التعلم المصغر النقال في ضوء نموذج الجزار(2014)، واستخدمت الدراسة التصميم التجريبي(2X2) حيث تم تقسيم عينة الدراسة وقوامها(40) طالب وطالبة من طلاب البرنامج الخاص بكلية التربية إلي أربع مجموعات وفق مستوى التمثيل المعرفي للمعلومات(عميق/سطحي) باستخدام مقياس التمثيل المعرفي" إعداد الباحثات" ونمط ممارسة المهام(فردي/تعاوني)، توصلت نتائج الدراسة إلى تفوق مستوي التمثيل المعرفي العميق على السطحي في الجانب المعرفي والأدائي لمهارات إنتاج الكتب الإلكترونية والصلابة الأكاديمية بغض النظر عن نمط ممارسة المهام، وتفوق نمط ممارسة المهام التعاوني في الجانب الأدائي لمهارات إنتاج الكتب الإلكترونية التفاعلية والصلابة الأكاديمية، كما وُجد أثر للتفاعل بين نمط ممارسة المهام ومستوى التمثيل المعرفي للمعلومات في الجانب المعرفي والصلابة الأكاديمية، بينما لم يُوجد أثر للتفاعل في الجانب الأدائي وجودة المنتج النهائي، وبناءً علي نتائج الدراسة تم تقديم عدد من التوصيات والمقترحات.