هدف البحث الحالي إلى دراسة العلاقات الارتباطية ونمذجة العلاقات السببية بين منظور الوقت واليقظة العقلية والإرجاء الدراسي لدي طلاب الجامعة، وتكونت عينة البحث من (416) طالباً وطالبة من طلاب الجامعة، وطبقت الباحثة مقياس منظور الوقت (Laghi, Baiocco, Liga, Guarino & Baumgartner, 2013) وترجمة الباحثة، ومقياسي اليقظة العقلية والإرجاء الدراسي من إعداد الباحثة. أشارت نتائج التحليل الاحصائي بعد عمل مصفوفة معاملات الارتباط بين متغيرات الدراسة وجود تأثير موجب ودال لليقظة العقلية على تركيز الطالب على كل من (الماضي الإيجابي، الحاضر الممتع، منظور زمن المستقبل) ووجود تأثير إيجابي لليقظة العقلية علي منظور الوقت المتوازن، ووجود تأثير سالب ودال لليقظة العقلية علي الماضي السلبي، عدم وجود تاثير لليقظة العقلية على الحاضر الحتمي، ومن جانب آخر أشارت نتائج الدراسة عدم وجود تأثير دال لمنظور زمن الماضي الإيجابي على الإرجاء الدراسي، ووجود تأثير موجب دال لكل من منظور زمن (الماضي السلبي، الحاضر الممتع، الحاضر الحتمي)، ووجود تأثير سالب لمنظور الوقت المتوازن علي الإرجاء الدراسي، مع وجود تأثير سالب لمنظور زمن المستقبل على الإرجاء الدراسي، ومن جانب آخر أشارت نتائج البحث إلى وجود تاثير مباشر سالب ودال لليقظة العقلية عل الإرجاء الدراسي. وبالنسبة للتأثيرات غير المباشرة فأشارت النتائج إلي عدم وجود تأثير غير مباشر لليقظة العقلية على الإرجاء الدراسي من خلال منظور الماضي الإيجابي، ووجود تأثير غير مباشر إيجابي لليقظة العقلية على الإرجاء الدراسي من خلال (الحاضر الممتع)، ووجود تأثير غير مباشر سالب لليقظة العقلية على الإرجاء الدراسي من خلال  كل من (الماضي السلبي، الحاضر الحتمي، منظور زمن المستقبل)، وأخيراً وجود تأثير غير مباشر إيجابي لليقظة العقلية على الإرجاء الدراسي من خلال منظور الوقت المتوازن.