تسعى هذه الدراسة إلى الوقوف على واقع توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي المناسبة في مرحلة الطفولة المبكرة من وجهة نظر المعلمات, من خلال استبانة للوقوف على واقع توظيف تلك التطبيقات تم توزيعها إلكترونيا وورقيا, وتم استخدام المنهج الوصفي بالدراسة, تم اختيار عينة عشوائية من المعلمات تخصص الطفولة المبكرة بمحافظة شقراء, وتم الاعتماد على (99) استبانة صالحة للتحليل, وأظهرت نتائج الدراسة ضعف كبير في معرفة معلمات الطفولة المبكرة بتطبيقات الذكاء الاصطناعي على الرغم من وعيهن لأهميتها بتلك المرحلة, وندرة توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم بمرحلة الطفولة المبكرة بصفة خاصة, وفي ضوء نتائج الاستبانة قدمت الباحثتان عدة توصيات أهمها ضرورة توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية في مرحلة الطفولة المبكرة, وإعداد برامج تدريبية للمعلمات على استخدامها, وإمداد مدارس الطفولة المبكرة بالأجهزة والتطبيقات اللازمة, وتخصيص مخصصات مالية كافية لذلك, كما اقترحت الباحثتان بعض الدراسات المستقبلية مثل برنامج تدريبي لمعلمات الطفولة المبكرة لتوظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم في ضوء رؤية 2030, وبرنامج مقترح قائم على تطبيقات الذكاء الاصطناعي لتنمية الجوانب العلمية والتاريخية لدى أطفال مرحلة الطفولة المبكرة.