يهدف البحث الحالي إلى تصميم استراتيجية مقترحة لحشد المصادر في الاختبارات على الخط، والكشف عن أثرها على: التحصيل النهائي، وجودة مفردات اختبار الحشد، وتصورات الطالبات المعلمات عنها. وتمثلت أدوات البحث في: اختبار التحصيل المعرفي النهائي قبلي/ بعدى، وبطاقة تقييم جودة مفردات اختبار الحشد، واستبانة تصورات الطالبات المعلمات نحو الاستراتيجية المقترحة. وتكونت عينة البحث من (118) طالبة بالفرقة الثالثة علمي تربوي، بكلية البنات جامعة عين شمس، لعام 2021-2022م، حيث تم تقسيمهن إلى مجموعتين تجريبية وضابطة: الأولى، استراتيجية حشد المصادر في الاختبارات على الخط، والثانية، بدون حشد للمصادر، وكشفت النتائج عن  زيادة التحصيل البعدي النهائي، والكسب في التحصيل، وتحقيق المجموعة التجريبية لمستوى التمكن (90/80)، بالمقارنة بالضابطة، وارتفاع حجم تأثير الاستراتيجية المقترحة في زيادة التحصيل البعدي النهائي للمجموعة التجريبية، وبالنسبة لجودة مفردات اختبار الحشد فقد حقق نسبة (80%) من بنود بطاقة التقييم، كما تبين أن (74%) و(97%) من المفردات استوفت المعايير الإحصائية المقبولة لمعاملي الصعوبة، والتمييز على الترتيب، كما تبين أن (56%) من طالبات المجموعة التجريبية، لديهن تصورات إيجابية نحو حشد المصادر في الاختبارات، و (39%) تصوراتهن إيجابية نحو الاختبارات من إعداد المعلم، و(100%) تصوراتهن إيجابية نحو النشاط الفردي لكتابة الأسئلة، ومناقشة الأسئلة داخل كل مجموعة، و(81%) تصوراتهن إيجابية نحو مراجعة أسئلة الحشد بين المجموعات بينما (19%) تصوراتهن سلبية، و(71%) تصوراتهن إيجابية نحو المراجعة الجماعية بواسطة جميع أفراد الحشد، بينما (29%) تصوراتهن سلبية، و(100%) تصوراتهن إيجابية نحو وجود أسئلتهم في اختبارات الحشد.