هدف البحث الحالي قياس أثر التفاعل بين المتغيرات المستقلة المتمثلة في الأسلوب المعرفي (الانفتاح العقلي / الانغلاق العقلي) لدى طلاب تكنولوجيا التعليم وبين استراتيجية التعلم (التعاوني / التنافسي) وذلك في إكسابهم مهارات إنتاج الصوت الرقمي وخفض مستوى الضغوط الأكاديمي لديهم ، تم تصنيف مجتمع البحث وفق الأسلوب المعرفي إلى المنفتحين عقلياً والمنغلقين عقلياً ، ثم تم بشكل عشوائي توزيع كل نمط حسب استراتيجية التعلم ، بالتالي تكونت عينة البحث من أربع مجموعات متساوية كل مجموعة تتكون من (40) طالب ، اشتملت المجموعة الأولى على المتعلمين (المنفتحين عقلياً، التعلم التعاوني) والثانية (المنفتحين عقلياً، التعلم التنافسي) والثالثة (المنغلقين عقلياً ،التعلم التعاوني) والرابعة (المنغلقين عقلياً ، التعلم التنافسي) ، تم استخدام تحليل التباين في اتجاهين لفحص تأثيرات التفاعل بين المتغيرين التصنيفيين على المتغيرين التابعين ، أظهرت النتائج عدم وجود تأثير يرجع إلى التفاعل بين  الأسلوب المعرفي واستراتيجية التعلم في اكساب مهارات انتاج الصوت الرقمي ، كما أظهرت النتائج  وجود تأثير يرجع إلى التفاعل في خفض الضغوط الأكاديمية لصالح المتعلمين من ذوي الأسلوب المعرفي (الانفتاح العقلي) والذين تعرضوا لاستراتيجية (التعلم التعاوني) في بيئة التعلم الشخصية