Subjects
-Tags
-Abstract
هدف البحث الحالي إلى تقصى فاعلية استراتيجية المكعب في تدريس الدراسات الاجتماعية على تنمية مهارات التفكير التاريخي لدى تلاميذ الصف الثالث الإعدادي، واتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي والمنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي، وتحددت مواد البحث في قائمة مهارات التفكير التاريخي اللازمة لتلاميذ الصف الثالث الاعدادي، وكتيب التلميذ، ودليل المعلم الإرشادي لوحدة "مصر والزحف الاستعماري ومحاولات التحرر الوطني" والمصاغين وفقاً لاستراتيجية المكعب، كما تمثلت أداة البحث في اختبار مهارات التفكير التاريخي، وطُبقت تجربة البحث وفق التصميم التجريبي ذو المجموعتين (إحداهما تجريبية والثانية ضابطة تتعرض لقياسين قبلي وبعدي) وبلغ عددهم (60) تلميذاً بمدرسة "عبدالصبور عبدالرحمن الجبلاوي" الإعدادية المشتركة التابعة لإدارة أسوان التعليمية، وتوصل البحث الحالي إلى وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى (01‚0) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير التاريخي لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية؛ مما يؤكد فاعلية استراتيجية المكعب في تدريس الدراسات الاجتماعية على تنمية مهارات التفكير التاريخي لدى تلاميذ الصف الثالث الإعدادي في مجال تدريس الوحدة المختارة، وجاءت توصيات البحث بضرورة الاهتمام باستراتيجية المكعب في تدريس مادة الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الإعدادية للتغلب علي الصعوبات التي تواجهه تعلم هذه المادة، ولتحقيق الأهداف التعليمية التي يصعُب تحقيقها بطرق التدريس التقليدية.
DOI
10.21608/edusohag.2023.315054
Keywords
استراتيجية المكعب, مهارات التفكير التاريخي
Authors
MiddleName
-Affiliation
قسم المناهج وطرق التدريس "الدراسات الاجتماعية " -كلية التربية بأسوان- جامعة أسوان- جمهورية مصر العربية
Email
-City
-Orcid
-Link
https://edusohag.journals.ekb.eg/article_315054.html
Detail API
https://edusohag.journals.ekb.eg/service?article_code=315054
Publication Title
المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج
Publication Link
https://edusohag.journals.ekb.eg/
MainTitle
فاعلية استراتيجية المكعب في تدريس الدراسات الاجتماعية على تنمية مهارات التفكير التاريخي لدى تلاميذ الصف الثالث الإعدادي