هدفت الدراسة إلى معرفة أثر التدريس باستخدام الفصول الافتراضية المتزامنة وغير المتزامنة بواسطة منصة تيمز (Microsoft Teams) على التحصيل الدراسي لطلاب قسم التربية البدنية بكلية التربية الأساسية. تكونت عينة الدراسة من (46) طالباً من قسم التربية البدنية في كلية التربية الأساسية درسوا مقرر تدريس التربية البدنية في الدراسي الثاني من العام الأكاديمي 2020/2021م وقسموا عشوائياً إلى مجموعتين تجريبيتين، تعلمت المجموعة التجريبية الأولى (23) طالبا باستخدام الفصول الافتراضية المتزامنة، وتعلمت المجموعة الثانية (23) طالبا باستخدام الفصول الافتراضية غير المتزامنة. وقد تم تصميم أداة الدراسة وهي الاختبار التحصيلي لمقرر تدريس التربية البدنية. وتوصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة احصائية بين المتوسطات الحسابية في الاختبار التحصيلي البعدي لطلاب مقرر تدريس التربية البدنية باختلاف مجموعتي الدراسة (الفصول الافتراضية المتزامنة، الفصول الافتراضية غير المتزامنة) وذلك لصالح المجموعة التجريبية الأولى التي درست عن طريق الفصول الإفتراضية المتزامنة.