تهدف الدراسة الحالية الى توضيح الإطار الفكري للتحول الرقمي بالجامعة، من حيث: مفهومه، ومبرراته، ومتطلباته، وتحدياته، وتحديد مقومات ضبط جودة إعداد عضو هيئة التدريس في ضوء التحول الرقمي، وتقديم مقترحات يمكن بمقتضاها ضبط جودة إعداد عضو هيئة التدريس في هذا المجال. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي القائم على تحليل الادبيات والدراسات المرتبطة بمتغيري ضبط جودة والتحول الرقمي. وتوصلت الدراسة الى عدد من النتائج، منها: أن من متطلبات التحول الرقمي تنمية الثقافة الرقمية لأعضاء هيئة التدريس، وادماج المستحدثات التكنولوجية في البيئة الاكاديمية، مثل: الذكاء الاصطناعي، وانترنت الاشياء، وتحليل البيانات الضخمة، ورقمنة الأعمال الإدارية، والتواصل الرقمي مع الطلاب والاطراف ذات الصلة، وأشارت النتائج الى أن التحول الرقمي بالجامعات يواجه بعدد من التحديات ابرزها: ضعف السياسات المؤسسية لتنفيذ التحول الرقمي، والافتقار للموارد البشرية المتخصصة في التكنولوجيا، وضعف الابتكار التكنولوجي، ونقص التمويل، وزيادة أعباء أعضاء هيئة التدريس، والقيادة الجامعية غير الفعالة، وضعف البنية التحتية التكنولوجية. ووضحت النتائج مجموعة من اساليب ضبط جودة إعداد عضو هيئة التدريس لتحقيق التحول الرقمي بالجامعة، مثل: الضبط الإحصائي، وحلقات مراقبة الجودة، والمقارنة المرجعية، والقيمة المضافة، ونموذج بلدريدج. وفي ضوء النتائج قدمت الدراسة مجموعة من المقرحات والتوصيات التي يمكن بمقتضاها ضبط جودة إعداد عضو هيئة التدريس لتحقيق التحول الرقمي بالجامعة.