هدفت الدراسة إلى التحقق من تأثير التأهيل النفسي الحركي على مهارات التواصل اللفظي لدى عينة من أطفال طيف التوحد، وقد تكونت عينة الدراسة من (6) أطفال، (4) من الذكور، و(2) من الإناث، من المشخصين بالتوحد الكلاسيكي، تراوحت أعمارهم بين (4-8 ) سنوات، ولأغراض الدراسة الحالية قامت الباحثة بإعداد مقياس لتقدير التواصل اللفظي لدى أطفال التوحد، تكون من (73) عبارة، ، وتم استخدام مقياس تقدير التفاعل الاجتماعي لقياس مدى تحسن التفاعل الاجتماعي لدى أطفال العينة بعد تطبيق البرنامج، كما قامت الباحثة ببناء برنامج تدريبي قائم على فنيات العلاج النفسي الحركي (اللعب، والموسيقى) لتحسين مهارات التواصل اللفظي لدى أطفال التوحد، تكون البرنامج من (20) جلسة، وقد أستغرق تطبيق البرنامج مدة شهرين و (20) يومًا، بواقع جلستين إلى ثلاث جلسات أسبوعيا، مدة كل منها (30-35) دقيقة، وتم تطبيق الاختبار القبلي والبعدي على أفراد عينة الدارسة، وإجراء المقارنات للكشف عن أثر البرنامج التدريبي في تحسين مهارات التواصل اللفظي لدى أفراد العينة، وأثر ذلك في تحسين التفاعل الاجتماعي لديهم، كما تم تطبيق الاختبار البعدي التتبعي للكشف عن مدى بقاء أثر التدريب، وبعد الانتهاء من تطبيق البرنامج، وتطبيق الاختبارات البعدية والتبعية، ومن أجل تحليل نتائج الدراسة إحصائياُ، تم استخدام اختبار ويلكوكسون (Wilcoxon) واختبار تحليل التباين الأحادي ( (One-Way Anova للتحقق من صحة فروض الدراسة.