الملخص :
اهتم البحث الحالي ببحث العلاقة بين استراتيجيات تنظيم الدافعية للانجاز الخمس (استراتيجية حديث الذات الموجه للإتقان- استراتيجية حديث الذات الموجه للأداء- استراتيجية الضبط البيئى- استراتيجية مكافأة الذات- استراتيجية تحسين الاهتمام.
وقد تم عرض إطار نظري للتعرف على استراتيجيات تنظيم الدافعية للتعلم, وكذلك التعرف على توجهات الهدف ذات التصنيف الثنائى والثلاثى ونظرياتها المختلفة. كما تم عرض مجموعة من البحوث السابقة المتعلقة بمتغيرات البحث. وبعد عرض البحوث السابقة قدمت الباحثة تعليقًا عامًا على البحوث المرتبطة كلها من حيث الهدف، والعينة، والأدوات، والأساليب الإحصائية، والنتائج. تكونت العينة النهائية من (365) طالبًا وطالبة. واستخدم الباحث مقياس 1- استراتيجيات تنظيم الدافعية للانجاز (نسخة معدلة من مقياس عزت عبد الحميد (2007) تعديل الباحثة).
وتم استخدام مجموعة متنوعة من الأساليب الإحصائية لوصف العينة والتحقق من ثبات وصدق أدوات البحث وتحليل نتائجها، وتمثلت هذه الأساليب في معامل الارتباط التتابعي "لبيرسون" ، واختبار (ت) للعينات المستقلة، تحليل التباين ذى القياسات المتكررة, اختبار أقل فرق دال LSD للمقارنات المتعددة. وفي النهاية قام الباحث بمناقشة وتفسير نتائج البحث في ضوء الإطار النظري والبحوث السابقة.
الكلمات المفتاحية : الخصائص السيكومترية - مقياس الدافعية للانجاز - طلاب المرحة الثانوية .
Abstract :
The current research is concerned with examining the relationship between the five strategies of motivation regulation for achievement (strategy of self-mastery-oriented speech - strategy of performance-oriented self-talk - environmental control strategy - self-reward strategy - attention-improving strategy A theoretical framework was presented to identify strategies for organizing motivation to learn, as well as to identify the two- and three-classification goal orientations and their various theories. A group of previous research related to research variables has also been presented. After presenting the previous research, the researcher provided a general comment on all related research in terms of goal, sample, tools, statistical methods, and results. The final sample consisted of (365) male and female students. The researcher used a scale of 1- Strategies for regulating motivation for achievement (a modified version of the Izzat Abdel Hamid scale (2007), modified by the researcher). A variety of statistical methods were used to describe the sample, verify the reliability and validity of the research tools and analyze its results. These methods were represented by the Pearson Sequential Correlation Coefficient, (T) test for independent samples, repeated measures analysis of variance, the lowest LSD difference test for multiple comparisons. In the end, the researcher discussed and interpreted the research results in light of the theoretical framework and previous research.
Keywords: Psychometric characteristics - achievement motivation scale - secondary school students.