هدف البحث إلى فحص العلاقة بين المخططات المعرفية اللاتكيفية المبكرة وتقدير الذات لدي عينة من طلاب الجامعة، والتعرف على الفروق بين متوسطات درجات كل من الذكور والإناث في المخططات المعرفية اللاتكيفية المبكرة وتقدير الذات لدي عينة من طلاب.  وتكونت عينة الدراسة من (276) طالبًا وطالبة بكلية التربية جامعة سوهاج بواقع (123) طالبًا، و (153) طالبة، ممن تراوحت أعمارهم ما بين (18-21) عامًا، بمتوسط عمري (19.56)، وانحراف معياري (1.08)، طُبقت عليهم أدوات الدراسة التالية: استبيان المخططات المعرفية اللاتكيفية المبكرة ( النسخة المختصرة)  إعداد Young,1999)، ترجمة وتعريب: محمد عبد الرحمن؛ محمد سعفان، 2015)، ومقياس تقدير الذات إعداد Hudsson,1994)، ترجمة وتعريب: مجدي الدسوقي، 2004)،  وأسفرت النتائج عن وجود علاقة ارتباطية سالبة  بين المخططات المعرفية اللاتكيفية المبكرة وتقدير الذات لدي عينة من طلاب الجامعة، كما كشفت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات  درجات كل من  الذكور والإناث في المخططات المعرفية اللاتكيفية المبكرة التالية ( الحرمان العاطفي، الهجر/ عدم الاستقرار، التشكيك/ الإساءة، والعزلة الاجتماعية، العيب/ العار، الاتكالية/ الاعتماد، التعلق/ هدم الذات، التضحية بالذات، الكبت العاطفي،  والمعايير الصارمة/النفاق، الاستحقاق/ هوس العظمة) عند مستوي (0.01) في اتجاه الإناث، وجاء مخطط (توهم المرض أو الأذى) دالاً عند مستوي (0.05) في اتجاه الإناث، بينما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات كل من الذكور والإناث في مخططي (الفشل، الإذعان/ الانقياد).  كما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات كل من الذكور والإناث في تقدير الذات عند مستوي (0.01) لصالح الذكور.