مثلت الدراسة الحالية محاولة لتطوير مهارات التحدث باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية والدافعية لدى طلاب المرحلة الثانوية بالمعاهد الازهرية, من خلال تبني استراتيجية تعتمد على الذكاءات المتعددة. وتحقيقا لهذا الهدف، استخدمت الدراسة الحالية التصميم الشبة التجريبي الدى التدريس بالاستراتيجية الجديدة والمجموعة الضابطة. التي استخدمت الطريقة المعتادة في التدريس حيث تم احتيار ثلاثين طالبة من طالبات الصف الاول الثانوي من معهد اكوة الأزهري للفتيات بإدارة ديرب نجم  التعليمية، محافظة الشرقية، مصر، بشكل عشوائي وتم تقسيمهن الى مجموعتين (خمس عشرة طالبة للمجموعة التجريبية)  وخمسة عشر للمجموعة الضابطة، صمم الباحث اختبار لغة انجليزية  لقياس مهارات التحدث في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية قبل وبعد التطبيق، وتم تصميم مقياس لقياس تأثير الاستراتيجية على دافعية  الطلاب قبل وبعد التطبيق. أجريت الدراسة الحالية على مدى عشرة أسابيع، على مدار عشر جلسات، طوال الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2019-2020م. أوضحت نتائج الدراسة أن استخدام استراتيجية الذكاء المتعددة كان لها اثر فعالا في تطوير مهارات التحدث باللغة الإنجليزية ودافعية الطالبات نحو تحدث اللغة الانجليزية.