Subjects
-Tags
-Abstract
استهدف البحث التعرف الفروق في السلوک الفوضوي لدى التلاميذ ذوي الإعاقة الفکرية المدمجين والتلاميذ ذوي الإعاقة الفکرية غير المدمجين، في ضوء متغيرات النوع والصف الدراسي. وتکونت العينة من (200) تلميذًا وتلميذة من ذوي الإعاقة الفکرية بمدينة الرياض بالمرحلة الابتدائية، وتم استخدام مقياس السلوک الفوضوي، وسجلات التلميذ المدرسية، واستخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، وتم التوصل إلى وجود فروق بين ذوي الإعاقة الفکرية المدمجين وغير المدمجين في اضطراب المسلک والسلوک الفوضوي (الدرجة الکلية) لصالح غير المدمجين بينما لا توجد فروق بينهما في کل من اضطراب الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد واضطراب العناد المتحدي. وجود فروق بين ذوي الإعاقة فکريا الذکور المدمجين وذوي الإعاقة فکريا الذکور غير المدمجين في اضطراب المسلک لصالح الذکور ذوي الإعاقة الفکرية غير المدمجين بينما لا توجد فروق بينهم في اضطراب العناد المتحدي واضطراب الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد واضطراب السلوک الفوضوي (الدرجة الکلية). وکانت الإناث المدمجات أقل في السلوک الفوضوي (کل الأبعاد) من الإناث غير المدمجات.
DOI
10.21608/mtkh.2016.168606
Keywords
السلوک الفوضوي, ذوي الإعاقة الفکرية, الدمج
Authors
MiddleName
-Affiliation
کليات الشرق العربي للدراسات العليا
Email
-City
-Orcid
-MiddleName
-Affiliation
کليات الشرق العربي للدراسات العليا
Email
-City
-Orcid
-Link
https://mtkh.journals.ekb.eg/article_168606.html
Detail API
https://mtkh.journals.ekb.eg/service?article_code=168606
Publication Title
مجلة التربية الخاصة
Publication Link
https://mtkh.journals.ekb.eg/
MainTitle
-