استهدف البحث التعرف على فعالية القصة الاجتماعية في خفض اضطراب الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم. وتکونت عينة الدراسة من 15 تلميذة من التلميذات ذوات صعوبات التعلم تم سحبهن من عينة أکبر بلغ عددها 48 تلميذة ممن حصلن على أعلى الدرجات على مقياس اضطراب الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد , تم تقسيمهن إلى مجموعة تجريبية (7 تلميذات), ومجموعة ضابطة (7 تلميذات) , وتم التحقق من التجانس بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في العمر ونوع الصعوبة ومستوى اضطراب الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد , مستخدمة المنهج شبه التجريبي , وتم إجراء الدراسة بمدنية حائل. وتم استخدام مقياس اضطراب الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد (إعداد / البحيري (2015) , وبرنامج إرشادي قائم على القصة الاجتماعية , من إعداد الباحثة , وتکونت جلسات البرنامج من 25 جلسة, وتم الاعتماد على عدة نماذج للقصة الاجتماعية وهي : القصص المصورة , المسموعة, المطبوعة, وتصميم البوربوينت. وقد أسفرت النتائج عن فعالية القصة الاجتماعية في خفض اضطراب الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم , واختتمت الدراسة ببعض التوصيات من خلال نتائجها بالإضافة لاقتراح بعض الدراسات المستقبلية.