هدف البحث الحالي إلى تعرف فعالية زيادة سعة الذاکرة العاملة لدى عينة من أطفال الروضة المصابين باضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط باستخدام التدريب المحوسب في خفض أعراض الاضطراب لديهم، وفي سبيل ذلک تم استخدام برنامج Cogmed Robo Memo المحوسب لتدريب الذاکرة العاملة، واتبع البحث المنهج التجريبي حيث أجريت التجربة على عينة مکونة من (10) أطفال تتراوح أعمارهم ما بين (6-7) سنوات، بمتوسط عمري قدره(6.7)سنوات، وتراوحت درجة ذکائهم ما بين (95-101) بمتوسط قدره (97.6) على الصورة الخامسة من مقياس ستانفورد - بينيه للذکاء (البطارية المختصرة)، تم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبية وضابطة متکافئتين وفقا لدرجة الذکاء، والعمر الزمني، وسعة الذاکرة العاملة، وأعراض اضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط، تکونت کل منهما من (5) أطفال، وقد خضعت المجموعتان للقياس القبلي لسعة لذاکرة العاملة، واضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط، ثم تم تدريب المجموعة التجريبية باستخدام البرنامج المحوسب، ومن ثم تم إجراء القياس البعدي للمجموعتين، أما القياس التتبعي فقد أجرى على المجموعة التجريبية فقط بعد انتهاء التدريب بثلاث شهور، وقد تم قياس سعة الذاکرة العاملة بواسطة اختبار الذاکرة العاملة الفرعي من الصورة الخامسة من مقياس ستانفورد - بينيه للذکاء، کما تم تقييم أعراض نقص الانتباه وفرط النشاط باستخدام قائمة المعايير التشخيصية لاضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط، وبعد المعالجة الإحصائية باستخدام اختبار مان ويتني لحساب الفرق بين متوسطي رتب أزواج الدرجات المستقلة، واختبار ويلکوکسن لحساب الفرق بين متوسطي رتب أزواج الدرجات المرتبطة، أسفرت النتائج عن فعالية التدريب المحوسب في زيادة سعة الذاکرة العاملة لدى أطفال المجموعة التجريبية لاسيما الذاکرة العاملة غير اللفظية، وإلى التأثير الإيجابي لتلک الزيادة في خفض أعراض اضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط لاسيما أعراض نقص الانتباه، کما أسفرت النتائج عن بقاء تأثير التدريب لفترة زمنية بعد انتهاء التدريب کما أشارت نتائج القياس التتبعي، وأوصى البحث بالترکيز على تدريب الذاکرة العاملة لدى الأطفال المصابين باضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط، کأحد أهم المداخل التي يمکن الاعتماد عليها في علاج هذا النوع من الاضطراب.