Subjects
-Tags
-Abstract
سعت الدراسة الحالية لإعداد معلمة صعوبات التعلم في مدارس التعليم العام وذلک بعد دراستها الأکاديمية والتى تنتهى بدورها الأساسى فى إعداد وتنفيذ الخطة الفردية للعلاج التربوى لکل حالة من حالات صعوبات التعلم.
وهدفت الدراسة إلى إبراز دور معلمة صعوبات التعلم فى ضوء معايير الجودة فى النظام التعليمى. وتکونت عينة الدراسة من (15) معلمة صعوبات تعلم فى مدارس التعليم العام بالجبيل الصناعية-المنطقة الشرقية بالمملکة العربية السعودية، والتى تطبق برامج صعوبات التعلم. وتکونت أداة الدراسة من استمارة مقابلة شخصية معدة لهذا الغرض مکونة من 40 عبارة موزعة على أربعة ابعاد، يندرج تحت کل بُعد مجموعة من العبارات التي تدور حوله وفقاً للأبعاد الآتية على التوالى: (معايير إعداد معلمة صعوبات التعلم– التقييم والتشخيص المبدئى- إعداد البيئة الصفية- إعداد وتنفيذ البرنامج التربوى الفردى)، وتوصلت نتائج الدراسة إلى الحاجة الماسة لتطبيق معايير الجودة عند إعداد معلمة صعوبات التعلم وإبراز دورها المميز والرئيس فى تطوير العملية التعليمية.
DOI
10.21608/fthj.2015.229571
Keywords
معلمة, صعوبات التعلم, معايير الجودة
Authors
Last Name
عبد المجيد موسي أبو الليف
MiddleName
-Affiliation
کلية التربية بالجبيل- جامعة الدمام
Email
-City
-Orcid
-Link
https://fthj.journals.ekb.eg/article_229571.html
Detail API
https://fthj.journals.ekb.eg/service?article_code=229571
Publication Title
مجلة الطفولة و التربية (جامعة الإسکندرية)
Publication Link
https://fthj.journals.ekb.eg/
MainTitle
إعداد معلمة صعوبات التعلم في ضوء معايير الجودة