Subjects
-Tags
-Abstract
هدف هذا البحث إلى الكشف عن أثر التفاعل بين نمطي الوكيل الذكي (مفرد/متعدد) وتوقيته (ثابت/متغير) ببيئة تعلم افتراضية في تنمية مهارات تصميم المحتوى الرقمي لدى معلمي المرحلة الثانوية وإتجاهاتهم نحوها، ولتحقيق الهدف تم استخدام المنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي في تنفيذ تجربة البحث، على عينة مكونة من (80) معلم تم اختيارهم عشوائياً، ثم تقسيمهم إلى أربع مجموعات تجريبيةوقد توصلت النتائج إلى وجود يوجد فروق دالة إحصائياً عند مستوي (0.05) بين متوسطات رتب درجات طلاب المجموعات التجريبية الأربعة في الاختبار التحصيلي القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعديكما توصلت النتائج إلى النتائج إلى وجود فرق دال إحصائياً عند مستوي(0.05) أو اقل بين متوسطات درجات طلاب المجموعات التجريبية في التطبيق البعدى لبطاقة الملاحظة، حيث يرجع التاثير الأساسي أثر التفاعل بين أنماط تقديم الوكيل الذكي ( المفرد/ والمتعدد ) وتوقيته ( ثابت / متغير ) لصالح التطبيق البعدي للأختبار ومقياس الاتجاه نحو البيئة الافتراضية. وتوصلت النتائج إلى أن المجموعة التجريبية الرابعة (وكيل ذكي متعدد مع التوقيت المتغير) هي أفضل المجموعات عند حساب المتوسط الحسابي
DOI
10.21608/jetdl.2022.161571.1054
Keywords
بيئات ثلاثية الأبعاد, الوكيل الذكي, المحتوى الرقمي
Authors
MiddleName
-Affiliation
كلية التربية- جامعة المنصورة
Email
solly.kousiba@gmail.com
City
-Orcid
-Link
https://jetdl.journals.ekb.eg/article_269584.html
Detail API
https://jetdl.journals.ekb.eg/service?article_code=269584
Publication Title
مجلة تکنولوجيا التعليم والتعلم الرقمى
Publication Link
https://jetdl.journals.ekb.eg/
MainTitle
-