ملخص الدراسة:
تعد المستويات المعيارية لتعليم اللغة العربية  في المجالات (الصوتي، والصرفي، والترکيبي، والدلالي ،والتداولي) مبحثا مهما في البحث اللغوي الحديث ؛ وذلک لکونها تتکامل في الکلام المنطوق والمکتوب ، وتشکل  لغة المتعلم وفهمه وتؤثر على تعلمه .وقد انطلقت وثيقة التعليم في المملکة العربية السعودية من ضرورة تحديد   المستويات المعيارية لتعليم اللغة العربية ومدى استيفائها  في الکتب المقررة لتعليم اللغة العربية ؛ مما جعل الکشف عن درجة توافرها في غاية الأهمية  . وقد هدفت الدراسة إلى الکشف عن مدى مراعاة محتوى کتب المقررة لتعليم اللغة العربية (لغتي – لغتي الجميلة) في المملکة العربية السعودية لمعايير المستويات اللغوية. وقد استخدمت الباحثة أسلوب تحليل المحتوى بقصد تحديد ذلک، وأظهرت النتائج وجود عشوائية في توزيع المهارات ونسبها ، وفقد التوازن بين نسب المستويات اللغوية ، کما کشفت عن التباين الکبير بين أوزان المستويات الکمية والنسبية في تلک الکتب ،   وعلى ضوء تلک النتائج قدمت الدراسة مجموعة من  المقترحات
 تحليل مقرر - تعليم اللغة العربية – المستويات اللغوية .