هدفت الدراسة إلى التعرف على الأطر الفکرية لمدخل الإصلاح المدرسي الشامل، ومجالات عمله الرئيسة بمؤسسات التعليم قبل الجامعي من خلال الاستفادة من بعض التجارب العالمية الرائدة فى تطبيق هذا المدخل بالمدارس المصرية، ولتحقيق ذلک اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، وذلک من أجل الوصول إلى المتطلبات الفعلية اللازمة لتطبيقه بمؤسسات التعليم قبل الجامعي فى مصر، والتي منها ما يلي: الارتکاز إلى المدرسة باعتبارها المستوى الإجرائي للعملية التعليمية، وتوطين الإشراف التربوي بالمدارس، وتمکين المعلمين بمدارسهم، وربط التعليم بالعمل ودعم الشراکة المجتمعية، وبناء مجتمعات التعلم المهنية داخل المدارس، وتبنى نموذج الإصلاح القائم على المعايير، وتطبيق مبادئ المحاسبية الأکاديمية.