تستعرض الدراسة مشکلة التعثر الأکاديمي لدى طلبة کلية التربية الأساسية بدولة الکويت وتسعى للکشف عن مسبباتها من وجهة نظر الطلبة المتعثرين أنفسهم في ضوء بعض المتغيرات الديمغرافية والأکاديمية، کما تهدف إلى تقديم بعض الحلول التي من شأنها المساهمة في معالجة هذه المشکلة. وقد اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي من خلال جمع معلومات ميدانية باستخدام أداة الاستبانة من عينة من الطلبة المتعثرين قوامها (247)، اختيرت بطريقة عشوائية من مجتمع الدراسة. وقد أشارت نتائج الدراسة إلى أن أفراد العينة في مجملها يقرون وبدرجة مرتفعة على أن المسببات بأنواعها الثلاثة (الأکاديمية والاجتماعية والشخصية) تؤدي إلى مشکلة التعثر الأکاديمي. وقد جاءت المسببات الاکاديمية في المقدمة(متوسط=3.8)، تليها في الأهمية المسببات الشخصية (متوسط=3.37) ومن ثم المسببات الاجتماعية (متوسط=3.14). کما أسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات أفراد العينة تعزى لمتغيرات الجنس والسنة الدراسية والجنسية والحالة الاجتماعية ومعدل الثانوية العامة والمستوى التعليمي للوالدين في مختلف محاور الدراسة. وفي ضوء هذه النتائج قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات العملية، التي تسهم في معالجة مشکلة التعثر الأکاديمي والحد منها.