تهدف الدراسة إلى التعرف على التحصيل القرائي لدى طلاب المرحلة المتوسطة في الکويت، لذا سعت الدراسة للإجابة عن الأسئلة الآتية:السؤال الأول: إلى أي مدى تؤثر المهارات القرائية على التحصيل الدراسي لدى طلاب المرحلة المتوسطة في الکويت؟ السؤال الثاني: کيف يمکن تطوير المهارات القرائية لدى طلاب المرحلة المتوسطة في الکويت؟ السؤال الثالث: ما العلاقة بين التمکن القرائي والمهارات القرائية لدى طلاب المرحلة المتوسطة في الکويت؟ وللإجابة عنهم قام الباحث بصياغة استبانة لتحديد المهارات القرائية التي تناسب طلبة هذه المرحلة، ومن ثم قام بإعداد اختبارات تحصيلية لمعرفة درجة تمثل الطلبة للمهارات القرائية ذات الصلة، وقد تم استخراج معاملي الصدق والثبات للاختبارات، وأظهرت نتائج الدراسة: عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة امتلاک أفراد عينة الدراسة لمهارة القراءة للمستوى الحرفي عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05). وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة امتلاک أفراد عينة الدراسة لمهارة القراءة للمستوى الحرفي والاستنتاجي والتقييمي والإبداعي تعزى لمتغير الصف الدراسي، عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05). وتوصي الدراسة بضرورة الترکيز على مستويات الاستيعاب في الصفوف الدراسية.