هدفت هذه الدراسة إلى الکشف عن فاعلية برنامج تدريبي مقترح لتنمية اتجاهات المعلمات قبل الخدمة نحو توظيف تقنية الواقع المعزز (AR)في تدريس مادة الدراسات الاجتماعية في المرحلة الابتدائية، حيث صُمم برنامج تدريبي مکون من (6) ورش تدريبية، تضمنت أنشطة تطبيقية قائمة على بعض تطبيقات تقنية (AR) مثل، تطبيق HP REVEAL الشهير، وتطبيق 4D وغيرها، وتکونت أداة الدراسة من استبيان مصمم من قبل الباحثين، لتحديد اتجاهات الطالبات المعلمات نحو توظيف تقنية (AR) في تدريس مادة الدراسات الاجتماعية، وتکون الاستبيان من أربعة أبعاد أساسية، وتبنت الدراسة المنهج شبه التجريبي، وضمت عينة الدراسة (22) طالبة معلمة في برنامج التعليم الابتدائي بکلية التربية جامعة قطر، واللاتي يدرسن مقرر طرق تدريس الدراسات الاجتماعية خلال ربيع 2016، حيث طبق عليهن البرنامج التدريبي خلال دراسة المقرر، وخضعن لإجابة الاستبيان قبل وبعد التجربة، وکشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي القياس القبلي والبعدي لمقياس اتجاهات الطالبات المعلمات نحو توظيف تقنية (AR) في تدريس مادة الدراسات الاجتماعية في المرحلة الابتدائية، بشکل عام، وأيضاً في کل بُعد من أبعاد الاستبيان الأربعة، لکل منها على حدة، وذلک لصالح القياس البعدي، وأوصت الدراسة بضرورة التوسع في تعليم تطبيقات تقنية (AR) لطلبة وطالبات کلية التربية في کافة التخصصات عامة، وبتخصص الدراسات الاجتماعية خاصة، والاهتمام بتصميم مناهج کافة المقررات في ضوء إمکانيات هذه التقنية، إضافة إلى الاهتمام بتدريب المعلمين أثناء الخدمة على مهارات توظيف هذه التقنية، وغرس اتجاهات إيجابية نحوها.