هدفت الدراسة الحالية إلى تحديد مهارات القراءة الإبداعية التي ينبغي تنميتها لدى طلبة الصف التاسع الأساسي بسلطنة عمان، وکشف درجة توافر مهارات القراءة الإبداعيّة في الأنشطة اللّغوية لدروس القراءة المضمّنة في کتاب لغتي الجميلة بجزأيه للصّف التّاسع الأساسيّ بسلطنة عمان، ولتحقيق هدفي الدراسة أعدت الباحثتان قائمة بمهارات القراءة الإبداعية التي ينبغي تنميتها لدى طلبة الصف التاسع الأساسي بالسلطنة، تکونت من مهارات رئيسة هي: الطلاقة والمرونة والأصالة، واشتملت هذه المهارات على (21) مهارة فرعية، وبعد التحقق من صدقها وثباتها ضمنتها في بطاقة تحليل، وتم تحليل جميع الأنشطة البالغ عددها (309)، وکشفت نتائج الدراسة على أندرجة توافر مهارات القراءة الإبداعية بشکل عام في الأنشطة اللغوية لدروس القراءة المضمّنة في کتاب "لغتي الجميلة" بجزأيه للصف التاسع الأساسي بلغت (35.27%) بدرجة توافر متوسطة، وبلغت النسبة المئوية لتوافر مهارة الطلاقة (23.83%)  بدرجة متوسطة، في حين جاءت درجة توافر مهارة المرونة کبيرة حيث بلغت نسبتها (57.71%)، وبلغت نسبة توافر مهارة الأصالة (18.34%) وجاءت درجة توافرها قليلة. وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بتوصيات منها: تطوير مناهج اللغة العربية بما يتماشى مع متطلبات التربية المعاصرة، وترکيزها على تنمية التفکير عامة والإبداع خاصة. إعادة تصميم دروس القراءة بما في ذلک أنشطتها المرافقة لتنمي القراءة الإبداعية لدى الطلبة.