هدفت الدراسة الحالية إلي التعرف علي طبيعة العلاقة بين المرونة المعرفية والکفاءة الذاتية الأکاديمية والتعرف علي طبيعة العلاقة بين المرونة المعرفية والتوافق الدراسي والکشف عن الفروق بين الذکور والأناث في متغيرات البحث ( المرونة المعرفية ، الکفاءة الذاتية ، التوافق الدراسي ) ومعرفة درجة الاسهام النسبي للمرونة المعرفية في التنبؤ بالکفاءة الذاتية الأکاديمية ومعرفة درجة الاسهام النسبي للمرونة المعرفية في التنبؤ بالتوافق الدراسي لدي عينة من طلاب الصف الأول الثانوي ، حيث استخدمت الباحثة مقياس المرونة المعرفية والکفاءة الذاتية الأکاديمية والتوافق الدراسي إعداد الباحثة حيث تم تطبيقهم علي عينة مکونة من ( 203 ) طالب وطالبة بواقع عدد (86) طالب وعدد (117) طالبة.من طلاب الصف الأول الثانوي ، ولتحقق من صحة الفروض استخدمت الباحثة الحزمة الإحصائية للعلوم الإجتماعية SPSS لتحليل البيانات ومعالجتها إحصائياً ، وقد توصلت الباحثة إلي وجود علاقة موجبة بين المرونة المعرفية والکفاءة الذاتية الأکاديمية ، وجود علاقة موجبة بين المرونة المعرفية والتوافق الدراسي ، توجد فروق دالة إحصائياً في الکفاءة الذاتية الأکاديمية لصالح الأناث ولاتوجد فروق دالة إحصائية في المرونة المعرفية والتوافق الدراسي تبعاً لمتغير النوع ، يمکن التنبؤ بالکفاءة الذاتية الأکاديمية والتوافق الدراسي من خلال درجات عينة من طلاب الصف الأول الثانوي .